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读古典名著品百味人生
——《西游记》整本书阅读导读课教学设计
【教学目标】
1.能产生阅读中国古典名著的兴趣,了解故事主要情节。
2.学习阅读古典名著的基本方法。
【教学过程】
一、回顾课文,走近西游故事。
1.直接导入:通过本单元的学习,我们认识了不少古典名著中的人物
——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多
愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中,我们将继续漫步
在中国古典名著的长廊中,走近这些人物,品读更多的精彩故事。
2.走进名著《西游记》:漫漫取经路上,有妖魔鬼怪,有刀山火海,
也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。这节课,我们一起来读
一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步,体验险境迭出的取经之
旅。
二、阅读回目,了解故事内容。
1.教师引导学生浏览回目,了解体裁特点:请大家翻开书,浏览目录
部分,说说你有什么发现。
预设1:《西游记》共有100回。
预设2:每一回都有一个题目,题目对仗工整。
教师补充:《西游记》是章回体小说,共有100回。每一回都有一个
题目,我们称它为“回目”。回目在形式上是一个工整的对句,字数
相等,对仗工整。
2.教师引导学生再读回目,了解全书内容:古代长篇小说多是章回体
小说。这些作品里,一回或若干回组成一个相对完整的小故事,连起
来就串成了一个长篇故事。《西游记》这100回是怎么连起来串成一
个长篇故事的呢?第1~7回讲孙悟空大闹天宫;第8~12回讲取经
缘由;第13~100回讲西行取经。
3.趣读回目,猜测故事内容。
教师启发:有同学说“我很喜欢读回目,只要看一下某一回的标题,
就可以猜出它主要讲了什么故事。”你能不能像这样猜一猜:每一回
主要讲了什么故事?
4.细读回目,检索相关信息。
教师追问:我们知道了可以通过看回目来猜测故事内容。请大家浏览
目录,找一找:唐僧分别在何处收谁为徒?
预设1:“第七回八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”在五行山收孙
悟空为徒。
预设2:“第十五回蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰”在蛇盘山
鹰愁涧降白龙马。
预设3:“第十九回云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经”在乌
斯藏国高老庄收猪八戒为徒。
预设4:“第二十二回八戒大战流沙河木叉奉法收悟净”在流沙
河收沙悟净为徒。
三、品读文段,指导阅读方法。
1.播放视频。
教师提问:这是哪个故事?请在书中找到相关回目。
预设:猪八戒助力败魔王,孙行者三调芭蕉扇。
教师启发:同学们看这一回的标题,猜一猜这一回主要讲了什么故
事?
预设:我猜测这一回主要讲:在猪八戒的帮助下,孙悟空打败了牛魔
王,三次找铁扇公主公主借芭蕉扇。
2.品读文段。
教师引导:是不是这样呢?我们从原著中选了一个片段,读读看看是
怎么描述孙悟空和牛魔王斗法的情形的呢?请看
教师提出自读要求:读一读,不认识的字可以查字典,遇到不懂的词
语可以结合上下文猜猜意思。
指名读,读准注音字。
教师追问:文中有哪些不懂的词语?你们能猜猜“嗛眼、淬下、乜乜
些些、狻猊”的意思吗?怎么猜测出来的?
预设1:“嗛眼”以喙啄眼睛,在文中指孙悟空变成的海东青落在牛
魔王变成的天鹅身上,抱着天鹅的脖子,啄天鹅的眼睛。
预设2:“淬下”山崖,大概是摔下或掉下山崖。
预设3:牛魔王变成的白鹤被孙悟空变作的丹凤追赶“淬下山崖”,变
成香獐“乜乜些些”我猜此时的牛魔王在害怕,在装痴作呆,希望
孙悟空认不出自己,所以我认为“乜乜些些”是装傻,蔫头蔫脑。
预设4:“狻猊”两个字都是反犬旁,应该和野兽有关,我觉得是一
种凶猛的野兽,叫声很大,比金钱豹更厉害、更凶猛。
教师提问:同学们的猜测能够很好帮助我们继续阅读,孙悟空神通广
大,先后变化出什么?牛魔王也变化多端,先后变成什么迎敌?
预设1:孙悟空先后变成:海东青、乌凤、丹凤、饿虎、金眼狻猊、
赖象。
预设2:牛魔王先后变作:天鹅、黄鹰、白鹤、香獐、大豹、人熊。
3.补充阅读。
教师启发:他俩激烈的斗法场面扣人心弦,动人心魄。你们想知道他
们为什么打的你死我活吗?这和前文中孙行者借芭蕉扇有关。现在我
们来读读“孙行者一调芭蕉扇”中的一个片段。那罗刹出门,高叫
道:“孙悟空何在?”行者上前,躬身施礼道:“嫂嫂
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