部编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著,品百味人生《西游记》整本书阅读一等奖创新教案.pdf

部编版五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著,品

百味人生《西游记》整本书阅读一等奖创新教案

共话西游，品读经典

——《西游记》整本书阅读学习任务群设计

一、背景分析

（一）教材解读

古典名著的整本书阅读，安排在统编教材小学语文五年级下册的

“快乐读书吧”，重点推荐了《西游记》，也简单介绍了《三国演义》

《水浒传》和《红楼梦》。

这四本古典名著中，《西游记》因为大量情节曾被搬上屏幕或银

幕而被广大学生所熟悉，更为重要的是，“美猴王”孙悟空，是一个

集魔性、神性和人性与一身的角色，很多时候甚至表现得跟儿童一样

率真，极能引起学生的共鸣。因此，《西游记》最适宜成为学生打开

古典名著文学殿堂的“敲门砖”。

（二）课标解读

《小学语文课程标准》（2022版）整本书阅读任务群提出：本学

习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择

合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书;借助多

种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，

养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

（三）选题依据

细读课程标准，我们可以看到：整本书学习任务群的“学习内容”

中，首先强调“激发读书的兴趣”；过程与方法上应该关注：借助多

种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，

养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。”

二、教学目标：

（一）阅读，感知《西游记》，了解章回体小说的结构特点，并

利用这一特点，把握主要情节。

（二）梳理情节，深入理解《西游记》，品味语言，丰富语言体

验，丰富古典文化体验。

（三）学习做读书笔记，能有理有据地评价人物，选择自己感兴

趣的人物深入品读。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.能结合故事，谈一谈自己的感受或理解。

2.能了解故事大致内容，并体会人物形象。

（二）教学难点

1.能选择自己喜欢的故事情节与小伙伴分享。

2.能选择自己喜欢的人物形象，进行描述和交流分享。

四、教学过程：

（一）主题情境及任务分解：

（二）教学设计

任务一：创设情境，激发兴趣

活动一：回顾课文，代入情境

1.回顾本单元学习的四篇课文，走进“快乐读书吧”。

2.聚焦《西游记》，播放《西游记》精彩镜头剪辑，同学们交流

对其情节，人物等方面的了解。

3.指导学生借助课前搜集关于本书作者、章回体小说、点评等资

料，加深对本书的整体认识。

活动二：出示任务，引起期待

1.出示任务，激发热情：

我们的班级公众号“佟声童话”准备举办“共话西游，品读经典”

的读书笔记征文评奖活动。请大家积极阅读《西游记》，认真学习、

练习写读书笔记，期待你的精彩文章。

2.关注目录，了解大概：

关注目录，从自己最感兴趣的部分着手，为自己喜欢的人物设计

《西游记》人物卡，梳理发生在他们身上的主要事件，提炼关键词语，

对书中的主要人物形象进行整体把握。

任务二：了解内容，品评人物

活动一：借助目录，制定计划

1.借助目录，小组合作并讨论，制定相应的阅读计划。

【阅读建议】建议阅读时间为四周，同学们可在这一时间范围内

按照以下提示及进行阅读。

2.理清情节，了解故事

采用自己喜欢的方式，绘制取经路线图，并在图上标注主要情节

和主要人物。

活动二：自主阅读，品评人物

1.自主阅读与共读结合，运用读书方法和策略，边读边思考，圈

点、勾画、批注，并结合读书任务，小组内共读分享。

2.班级交流阅读感受和想法。

说来听听：书中有哪些你印象深刻的地方？为什么会给你留下深

刻印象？

选择其中一回，借助思维导图，评价人物。

以孙悟空为例：

3.结合自主学习单，说一说自己喜欢的人物形象：

任务三：聚焦情节，赏析语言

活动一：深入故事，赏析情节

1.引导学生思考：唐僧一行四人去西天取经经历了哪些艰难险阻？

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