《工厂电气控制设备》课程标准.pdfVIP

《工厂电气控制设备》课程标准

一、适用对象

。

二、适用专业

机电技术应用专业

三、课程性质

《工厂电气控制设备》是机电设备安装与维修专业针对于机电维修电工岗位

能力进行培养的一门核心课程。本课程以《电工基础》、《电工技能训练》为基

础，服务于维修电工考工，其目标是培养学生具备从事电气控制线路、安装、调

试、维修等基本职业能力，并为后续PLC机变频器等自动控制课程的学习作前期

准备，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

四、课程目标

《工厂电气控制设备》课程作为机电系的重点建设课程，根据职业教育特点，

立足于工学结合，基于工作过程设计课程内容，采取工学交替教学方式，重点突

出技能培养，实行“教、学、做”一体化项目教学，具有“工学结合”教学模式

的示范作用。

1、总体目标：

本课程的总体目标是通过层次性循序渐进的学习过程，使学生克服对本课程

知识的枯燥、相关概念难理解和畏惧感，激发学生的求知欲，培养学生敢于克服

困难、终生探索的兴趣。培养学生能够使用电机与电气控制技术对机床和工业生

产设备进行控制，并具备对各种电气控制系统的设计、安装、调试和排除故障的

基本能力，使学生了解电机与电气控制技术在机电一体化领域的发展动态和趋

势。

2

通过电气自动化专业的培养目标和近几年毕业生就业岗位的分析，同时兼顾

国家职业资格鉴定中级维修电工职业标准中岗位职业能力要求，确定本课程能力

培养目标。

专业能力：

1）掌握电机的应用、了解电机控制的基本知识与发展，从而使学生在未来

的工作实践中能够把握该项技术的发展和应用趋势，更好地服务其专业工作。

2）掌握常用低压电器的功能、结构、原理、选用与维修方法。

3）掌握三相交流异步电动机控制电路的工作原理，并熟练进行安装、调试

与维修。

4）掌握机床电气控制电路的设计方法。

5）掌握典型机床的电气控制系统的工作原理，并熟练进行安装、调试与维

修。

6）掌握数控车床的电气控制系统的工作原理，并熟练进行安装、调试与维

修。

7）具有自我学习和自我发展的能力。

方法能力：

1）通过理论实践一体化课堂学习，使学生获得较强的实践动手能力，使学

生具备必要的基本知识，具有一定的资料收集整理能力制定、实施工作计划和自

我学习的能力。。

2）通过该课程各项实践技能的训练，使学生经历基本的工程技术工作过程，

学会使用相关工具从事生产实践，形成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未

来的科学态度。

）通过对电机及控制方法的认识和深刻领会，以及教学实训过程中创新方

法的训练，培养学生提出问题、独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使

学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与设计的方法，在未来的工作中敢于

创新、善于创新。

4）在技能训练中，注意培养爱护工具和设备、安全文明生产的好习惯，严

格执行电工安全操作规程。

社会能力：

1）对从事机电传动与机床电气控制技术工作，充满热情。

2）有较强的求知欲，乐于、善于使用所学电气控制技术解决生产实际问题。

具有克服困难的信心和决心，从战胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。

3）具有实事求是的科学态度，乐于通过亲历实践实现，检验、判断各种技

术问题。

4）在工作实践中，有与他人合作的团队精神，敢于提出与别人不同的见解，

也勇于放弃或修正自己的错误观点。

上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成电机与电气控制技术课

程的培养目标。在具体的教学活动中，要引导学生在应用电机与电气控制技术的

过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面职业素养

的综合提升和协调发展。

、证书目标

获得行业或劳动部颁发的中级维修电工技能等级证书

五、参考学时___216_学分___8____

六、设计思路

《工厂电气控制设备》的课程标准的设计理念是：与本地区机电生产、销售、

维修企业合作开发设计以职业能力为本位、工作过程为导向、学生为主体、理论

与实践一体、校内学习与实际工作一致的课程内容新体系。

在充分了解行业对学生将从事工作岗位能力需求以及相应职业资

格鉴定标准后，具体确定了课程的设计思路为：针对行业企业发展需要，以实际

的机电产品电气系统安装与维修