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课题中期报告语文篇一

我们课题组自承担“教语文”教学与“学语文”教学之比较课题研究以来，课题组人员热情饱满，态度积极，自觉加强理论研究，查阅资料，撰写论文，结合理论上实验课，阶段性工作取得了一定成效，现简要汇报如下：

1、积极创造条件，进行课题申报

早在2008年5月，本课题组顾问特级教师林惠生老师在带领本课题主持陶波老师去江门参加人教版教材培训会议期间，陶波比较具体的了解了林惠生老师所主持的省级立项的教育科研课题“从教语文走向学语文”。在林惠生老师的启发和指导下，陶波老师决定开始着手“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”。

征得林惠生老师同意后，陶波、陈振华、黄咏志、黄广萍四位高中语文教师开始协商筹划，准备将“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”作为林惠生老师“从教语文走向学语文”这一省级科研课题的子课题，并准备将此课题作为一个单独市级教育科研课题向市教育局科研办申报。至此，“教语文与学语文两种教学思维的比较研究”课题组成立。

2008年8月，课题组在林惠生老师的指导下，为“教语文与学文两种教学思维的比较研究”这一教学科研课题撰写了“汕尾市教育科研项目申请评审书”，正式向市教育局科研办申报，并很快有了回应，课题组就积极投入了该课题的研究。

2、确定研究计划

课题组根据课题研究的需要，确定了课题研究计划。课题的实施分三个阶段进行：

第一、准备阶段(2008年8月——2008年9月)

(1)向市教育局科研办申请课题立项

(2)准备课题研究的有关资料

(3)确定参与研究的相关人员。

(4)制定研究实施方案，确立各项研究的主要承担者，落实各项研究的研究计划。

第二、实施阶段(2008年10月——2009年8月)

(1)本课题的研究内容按计划进行。

(2)深入开展行动研究、理论研究。

(3)组织研讨会和经验交流。

(4)2009年3月对各项研究进行中期检查，各项研究的负责人汇报研究进展情况及取得的阶段性成果。

第三、总结验收阶段(2009年10月)

(1)各项研究先后各自进行总结，并将总结上报课题组。

(2)课题组进入总结阶段，并完成总结报告。

(3)申请教研室领导评估验收课题组。

(4)向课题组汇报验收结果。

3.在课题研究中加强理论研究。

本课题需要理论研究和实践研究相结合，所以课题组重视加强理论研究。力求每一个参与研究的教师能充分的理解“教语文”与“学语文”这两种不同教学思维。

为此，课题组召开了多次会议，通过讲解，交流讨论，辩论等多种形式强化理论研究，并以集中统一研究和个人自学相结合的方式推进，先后研究了林惠生老师撰写的《从教语文教学走向学语文教学的研究的课题研究方案》、《从教语文教学走向学语文教学的三大转型》等重要文章，还阅读了《语文教改20年的科学价值》，钱梦龙《三主四式语文导读法》，赫尔巴特.《普通教育学》，杜《民-主主义与教育》，《对中”学语文”教学方法及有关问题的探讨》等等与课题研究有关的大量的著作。同时，充分利用网络资源，查阅与课题研究相关的很多网络息。课题组还要求参加课题研究的教师要在研究中写读书笔记、心得，定期进行交流、讨论、总结。

5、积极进行课题的研讨和管理

在项目半年的研究过程中，课题组成员深切感受到合作精神的重要性和必要性，能够针对研究中出现的新情况、新问题，通过讨论达成共识。自觉参加课题组的每一次活动，或研究或讨论或开公开课，让研究扎实有序地进行，会有收获。课题组成员各自开了一堂公开课，实施了形式多样、内容丰富的开放式教学。同时，为进一步加强课题的平时管理，经课题组全体成员讨论，拟定了课题研究协议书，指定专人负责课题研究的相关工作，确保各项工作及时到位。

6.阶段性成果明显，教师的理论水平和课堂教学水平得到了提高。经过半年的研究、理论研究和课堂教学实践，教师的理论水平得到了提高。陶博老师已经写了三篇研究论文：舒明浩123，舒明浩123，舒明浩123，其中舒明浩123已经投稿到《舒明浩123》杂志，杂志编辑发来了使用稿件的通知，将于2009年2月第二期发表。《书名好123》和陶博、陈振华教授的两个语文教学实例也作为省级课题的结题材料送给了林惠生。

期中报告，数学，第二部分

各位专家、各位老师：

大家好！我们的树名号123课题组成立至今已经九个月了。借此机会向各位专家和老师做一个简要的汇报。

我们这个课题组有个特点，那就是我们的九位组员来自黄浦区各个不同的学校，有民办学校、转制学校、普通完中、初级中学及九年一贯制学校。各所学校的学生素质、基础不同，教学风格各有所长，各位老师的课堂教学也各有特色。在这段时间里，我们互相研究，取长补短，以科研带动我们的教学工作、以强化数学思想方法的训练作为落实二期课改理念的手段。我们围绕着如何上数学“好课”，重点研究数学课堂教学中如何突出数学