三年级上册语文课件－第2单元5.铺满金色巴掌的水泥道人教(部编版)共30张PPT.pptx

三年级上册语文课件－第2单元5.铺满金色巴掌的水泥道人教(部编版)共30张PPT汇报人：2023-12-26

Contents目录课程介绍与背景文本阅读与理解文学常识与拓展语言表达与写作训练情感态度与价值观培养知识巩固与课堂小结

课程介绍与背景01

学习《铺满金色巴掌的水泥道》一文，理解课文所表达的思想和情感，掌握相关词汇和句型。内容培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力，引导学生树立正确的价值观和人生观。目标本节课内容与目标

《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇富有哲理的散文，通过描绘一条普通的水泥道，表达了作者对人生的独特感悟。文章语言优美，意境深远，适合三年级学生的认知水平。教材分析本文的主题思想是人生的意义在于追求美好和真理，倡导积极向上的生活态度。通过学习本文，可以引导学生思考人生的价值和意义，培养他们的审美情趣和人文精神。解读教材分析与解读

教学方法采用情境教学法、小组合作探究法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。教学手段运用多媒体课件、实物展示等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容，加深记忆。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和思维能力。教学方法与手段

文本阅读与理解02

通过模仿、跟读等方式，引导学生掌握正确的语音、语调，培养朗读兴趣。朗读技巧指导易错音纠正朗读实践针对课文中出现的易错音，进行重点讲解和纠正，提高学生的语音准确性。组织学生进行个人或小组朗读实践，检验朗读效果，增强语感。030201课文朗读与正音

对课文中的重点词汇进行梳理和分类，帮助学生理解和记忆。词汇梳理通过图片、实物、语境等方式，对重点词汇进行详细讲解，加深学生理解。词汇讲解设计词汇运用练习，如选词填空、造句等，巩固学生对词汇的掌握。词汇运用重点词汇讲解与运用

句子结构分析及仿写句子成分讲解对课文中的典型句子进行成分分析，帮助学生理解句子结构。句式特点总结总结课文中不同句式的特点，如陈述句、疑问句、感叹句等，提高学生的句式识别能力。仿写训练引导学生根据课文中的句子结构进行仿写训练，提高学生的写作能力和表达能力。

文学常识与拓展03

张秋生当代著名儿童文学作家，诗人。中国作家协会会员。为少年儿童编了四十年的报刊和书籍。他出版的作品有诗集、童话集、散文集等，作品曾获陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖、宋庆龄儿童文学奖等。代表作品《校园里的蔷薇花》、《燃烧吧，篝火》、《三个胡大刚的故事》等。作者介绍及代表作品

20世纪80年代，中国正处于改革开放初期，社会经济发展迅速，人们生活水平不断提高。同时，教育领域也在进行着一系列改革，包括教材编写、教学方法等方面的探索和创新。时代背景本课所描绘的水泥道上的金色巴掌，实际上是指法国梧桐树的落叶。作者通过细腻的笔触，将落叶比喻成金色的小巴掌，生动形象地描绘出了秋日里铺满落叶的水泥道的美丽景象。这种对自然美的发现和描绘，体现了作者对生活的热爱和对美的追求。文化内涵时代背景及文化内涵

推荐作品《秋天的怀念》、《铺满金色巴掌的水泥道》等。欣赏角度这些作品都以秋天为背景，通过对自然景色的描绘和对人物情感的抒发，表达了作者对秋天的独特感受和怀念之情。在阅读时，可以引导学生关注作品中的景物描写和人物情感变化，感受作者的情感世界和文学魅力。同时，还可以通过比较不同作品之间的异同点，提高学生的阅读能力和文学鉴赏水平。相关文学作品推荐与欣赏

语言表达与写作训练04

指导学生正确掌握语音语调，能够准确、流利地朗读课文。语音语调通过角色扮演、情景对话等活动，培养学生的口头表达能力和语言组织能力。表达能力训练学生的听力理解能力，能够听懂并理解他人的观点和意见。听力理解口头表达技巧指导

写作训练通过仿写、续写等写作实践，提高学生的写作能力和水平。写作基础知识教授学生写作的基本知识和技巧，包括标点符号的使用、句子的结构和类型等。作文批改与点评对学生的作文进行批改和点评，指出优点和不足，提出改进意见。书面表达能力培养

选取一篇优秀的范文，让学生模仿其写作风格和技巧，进行仿写练习。仿写给出一段开头或结尾，让学生根据自己的想象和理解进行续写，培养学生的想象力和创造力。续写鼓励学生自由发挥，创作自己的故事或文章，激发学生的写作兴趣和热情。创意写作写作实践：仿写、续写等

情感态度与价值观培养05

发掘自然中的美鼓励学生走进大自然，观察身边的自然景象，发现其中的美丽和趣味。培养审美情趣通过欣赏、比较、分析和评价自然美景，提高学生的审美情趣和审美能力。欣赏大自然的美景通过课件中的图片和视频，引导学生欣赏大自然中的美景，感受大自然的神奇和魅力。感受自然之美，培养审美情趣

03激发自己的情感鼓励学生分享自己与大自然的亲密接触和感受，激发他们对大自然的热爱之情。01感受作者的情感通过阅读课文，引导学生体