幼儿园中班数学教案《0―11的排序》.pptx

幼儿园中班数学教案《0―11的排序》汇报人：2024-01-16

CONTENTS课程介绍与目标数字0-11认知排序方法讲解与演示排序游戏设计与实施拓展活动安排总结回顾与作业布置

课程介绍与目标01

本教案适用于幼儿园中班年龄段的孩子。学生需掌握0-10的数字认读和基本的数的大小比较。本课是幼儿园数学教学中的重要一环，旨在培养孩子对数字的敏感度和排序能力。适应年龄段先修知识课程定位教案背景

让学生掌握0-11的数字排序，理解数字之间的顺序关系。通过实际操作和观察，培养学生的观察力和逻辑思维能力。激发学生对数学的兴趣，培养主动学习和探索的精神。知识目标能力目标情感目标教学目标

0-11的数字排序方法，数字间的顺序关系。教学重点如何引导学生理解并掌握数字排序的规律，特别是数字11的位置和概念。教学难点教学重点与难点

数字0-11认知02

教授0-11每个数字的准确读法，如“零”、“一”、“二”等，确保幼儿能正确发音。指导幼儿学习0-11每个数字的正确书写方式，包括笔顺和占格，通过练习掌握书写规范。数字读法与写法数字写法数字读法

数字形状通过展示数字卡片或实物，让幼儿观察并描述0-11各数字的形状特点，如“1”像铅笔，“2”像小鸭等。大小关系教授幼儿理解数字间的大小关系，如通过比较数字卡片或实物数量，让幼儿明白“2”比“1”大，“11”比“10”大等。数字形状与大小关系

指导幼儿按照从小到大的顺序排列0-11的数字，理解数字间的递增关系。顺序排列教授幼儿按照从大到小的顺序排列0-11的数字，理解数字间的递减关系。逆序排列数字间顺序关系

排序方法讲解与演示03

将数字按照从小到大的顺序进行排列。定义方法举例首先找到最小的数字，然后依次找到比前一个数字大的下一个数字，直到所有数字排列完毕。对于数字组[5,3,8,4,2]，按照从小到大排序后为[2,3,4,5,8]。030201从小到大排序法

将数字按照从大到小的顺序进行排列。定义首先找到最大的数字，然后依次找到比前一个数字小的下一个数字，直到所有数字排列完毕。方法对于数字组[5,3,8,4,2]，按照从大到小排序后为[8,5,4,3,2]。举例从大到小排序法

定义01将数字按照大小交替的顺序进行排列，即一个较大的数字后面跟着一个较小的数字，以此类推。方法02首先找到最小和最大的数字，将它们分别放在序列的首位和末位，然后在剩余的数字中找到最小和最大的数字，分别放在已排序数字的后面和前面，以此类推，直到所有数字排列完毕。举例03对于数字组[5,3,8,4,2]，按照交替排序法排序后为[2,8,3,5,4]。交替排序法

排序游戏设计与实施04

游戏规则说明游戏目标通过排序游戏，使幼儿能够熟练掌握0-11的数字大小关系，并能在日常生活中运用。游戏准备准备0-11的数字卡片，每个数字卡片上标有相应的点数或图案，以便幼儿理解。游戏规则将数字卡片随机分发给幼儿，幼儿需按照数字大小顺序将卡片排列好。排列过程中可以相互讨论、协作，最终完成排序任务。

分组方法根据班级人数和幼儿年龄、能力等因素，将幼儿分成若干小组，每组4-6人。确保每个小组内的幼儿能力相当，以便更好地开展游戏。游戏过程每个小组分发一套数字卡片，由小组长负责组织讨论和协作。幼儿们可以在小组内自由交流、互相帮助，共同完成任务。教师则巡回指导，及时给予帮助和鼓励。分组进行游戏

游戏结果展示和点评结果展示每个小组完成后，将排序好的数字卡片贴在黑板上展示。全班幼儿一起观察、比较各组的排序结果，加深对数字大小关系的理解。点评与总结教师对各组的排序结果进行点评，肯定优点、指出不足，并引导幼儿们互相学习、共同进步。同时，总结游戏中出现的问题和解决方法，以便在下次游戏中更好地应用。

拓展活动安排05

游戏目的通过数字接龙游戏，让幼儿巩固对0-11数字的认识，并锻炼其观察和反应能力。游戏规则老师首先说出一个数字，如“0”，然后请幼儿依次接龙，每个幼儿说出一个比前一个数字大1的数字，直到说到“11”为止。如果哪个幼儿说错了或者反应过慢，就请他/她表演一个小节目。游戏建议老师可以根据幼儿的掌握情况，适当调整游戏的难度和速度。数字接龙游戏

游戏目的通过数字卡片配对游戏，让幼儿进一步熟悉0-11的数字，并锻炼其手眼协调能力和记忆力。游戏规则老师准备0-11的数字卡片，并将它们打乱顺序放在桌子上。然后请幼儿依次翻牌寻找与自己手中数字卡片相匹配的另一张数字卡片。找到配对的幼儿可以将两张卡片收走，并继续翻牌寻找下一对数字卡片。最后，拥有最多数字卡片的幼儿获胜。游戏建议老师可以根据幼儿的年龄和认知水平，适当调整数字卡片的数量和难度。数字卡片配对游戏

游戏规则老师在纸上画出0-11的数字格子，并打乱它们的顺序。然后请幼儿