一年级语文下《胖乎乎的小手》教学设计.pptx

一年级语文下《胖乎乎的小手》教学设计

汇报人：

2024-01-08

目录

课程背景与目标

教学内容与方法

教学过程设计

学生活动组织

评价与反馈机制

教师自我反思与提高

课程背景与目标

文本解读

《胖乎乎的小手》是一篇富有童趣的课文，通过描述一家人对小兰画的一双胖乎乎的小手的喜爱，展现了家庭成员之间的亲情和关爱。课文内容简单易懂，语言生动，贴近学生生活，容易引起学生的共鸣。

教学重点

本课的教学重点是引导学生通过朗读、观察、想象等方式，感受课文所表达的亲情和关爱，同时学习课文中的生字和词语，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

教学难点

由于一年级学生的认知水平和语言表达能力有限，对于课文中的一些抽象概念和情感表达可能难以理解，需要教师在教学中加以引导和点拨。

学生特点

一年级学生活泼好动，好奇心强，喜欢直观形象的事物，对于新奇有趣的内容容易产生兴趣。同时，他们的注意力集中时间较短，需要教师在教学中采用多种教学手段和方法来吸引学生的注意力。

已有知识

学生在之前的学习中已经掌握了一定的拼音基础和简单的汉字书写能力，能够初步阅读和理解简单的文本内容。

学习障碍

由于学生的认知水平和语言表达能力有限，对于课文中的一些抽象概念和情感表达可能难以理解，需要教师在教学中加以引导和点拨。同时，学生的注意力集中时间较短，需要教师在教学中采用多种教学手段和方法来吸引学生的注意力。

知识与技能

01

通过本课的学习，学生能够正确认读和书写课文中的生字和词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，感受课文所表达的亲情和关爱。

过程与方法

02

通过朗读、观察、想象、表演等多种方式引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作、交流讨论等方式培养学生的合作意识和探究精神。

情感态度与价值观

03

通过本课的学习，学生能够感受到家庭成员之间的亲情和关爱；能够懂得尊重和关心他人；能够培养积极向上、乐观开朗的生活态度。

教学内容与方法

掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。

重点

引导学生通过朗读、感悟，体会文章所蕴含的深刻道理，培养学生的阅读能力和语感。

难点

运用多媒体课件辅助教学，展示课文背景、生字词、重点句子等，提高课堂教学效率。

多媒体课件

实物展示

教学挂图

通过展示与课文内容相关的实物，帮助学生更好地理解课文内容。

利用教学挂图辅助教学，引导学生观察、分析、归纳问题，培养学生的观察能力和思维能力。

03

02

01

教学过程设计

通过描述一个与“胖乎乎的小手”相关的场景，引起学生的兴趣，为新课的呈现做好铺垫。

向学生提出与“胖乎乎的小手”相关的问题，引导学生思考并激发他们的好奇心。

提问导入

情境导入

教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子。

课文朗读

通过图片、实物等辅助手段，帮助学生认识和理解课文中的生字。

讲解生字

引导学生理解课文内容，体会文章所表达的情感和意境。

分析课文

让学生分角色朗读课文，提高他们的朗读能力和语感。

朗读练习

指导学生正确书写本课生字，培养他们的书写习惯。

生字书写

提供一些与“胖乎乎的小手”相关的阅读材料，扩大学生的阅读视野。

拓展阅读

引导学生根据课文内容或自己的生活经验，进行口头或书面表达训练，提高他们的表达能力。

表达训练

学生活动组织

小组任务

各小组分配不同的任务，如分析故事情节、挖掘人物内心世界、寻找文章中的修辞手法等，通过合作完成任务，加深对课文的理解。

分组讨论

将学生分成若干小组，每组4-5人，引导学生围绕课文《胖乎乎的小手》进行深入讨论，探讨文章的主题、情感和人物形象等。

小组展示

鼓励每个小组在课堂上展示他们的讨论成果，分享对课文的独特见解和感悟，提高学生的口头表达能力和自信心。

根据学生的阅读水平和兴趣，提供个性化的阅读策略指导，如略读、扫读、精读等，帮助学生提高阅读效率和理解能力。

阅读策略指导

为学生提供与课文相关的阅读材料，如作者的其他作品、类似主题的文章等，拓宽学生的阅读视野，加深对课文背景的理解。

阅读材料选择

鼓励学生养成做阅读笔记的习惯，指导他们记录阅读过程中的感悟、疑问和联想，促进学生对文本的深入思考和个性化解读。

阅读笔记指导

组织学生进行角色扮演活动，让他们分别扮演课文中的不同角色，通过表演的形式体验人物的情感变化，加深对人物形象的感知和理解。

角色扮演

引导学生通过朗读、复述、改写等方式表达自己对课文中人物和事件的情感体验，提高学生的情感表达能力和文学素养。

情感表达训练

围绕课文主题展开深入讨论，引导学生思考家庭亲情、成长等话题，鼓励学生分享自己的见解和感受，培养学生的思辨能力和情感态度。

主题讨论

评价与反馈机制

观察学生在课堂上的听讲情况，是否认真听讲，对老师提出的问题是否能够积极思考和回答。

听