一年级语文上册说课稿13《乌鸦喝水》部编版.pptx

一年级语文上册说课稿13《乌鸦喝水》部编版汇报人：2023-12-18

目录教材分析学情分析教学方法与手段教学过程设计评价与反馈作业布置与辅导教师自我反思与提高

教材分析01

课文通过生动的描写和形象的比喻，向学生们展示了一个积极向上、勇于面对困难、善于解决问题的形象。《乌鸦喝水》是一篇寓言故事，讲述了一只乌鸦口渴了，到处找水喝，最终通过自己的努力和智慧喝到了水的故事。课文内容概述

01知识与技能学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。02过程与方法通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文，培养学生的阅读能力和思维能力。03情感态度与价值观通过学习课文，让学生明白面对困难时要有勇气和智慧去解决问题，同时也要学会珍惜水资源。教学目标与要求

0102重点理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。难点如何引导学生深入理解课文，体会乌鸦的智慧和勇气；如何培养学生的阅读能力和思维能力。教材重点与难点

学情分析02

认知规律学生的思维方式以形象思维为主，逐渐向抽象思维过渡。他们善于通过观察和模仿来学习新知识，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力。年龄特点一年级学生处于儿童期，好奇心强，喜欢模仿和表现，对直观、形象的事物感兴趣。学生年龄特点及认知规律

学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，能够阅读简单的句子和段落，具备了一定的听说读写能力。学生在生活中可能有过类似乌鸦喝水的经历或听说过类似的故事，这些经验可以为他们理解课文内容提供帮助。知识基础经验学生已有知识基础和经验

由于学生的抽象思维能力较弱，可能难以理解乌鸦喝水背后的物理原理；同时，学生的注意力集中时间较短，可能难以保持长时间的学习兴趣。困难预测教师可以采用直观的教学方法和手段，如实验演示、多媒体课件等，帮助学生理解物理原理；同时，教师可以设计生动有趣的教学活动，如角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。此外，教师还可以采用小组合作学习的形式，让学生在交流中互相学习、互相帮助，提高学习效果。对策学生学习困难预测及对策

教学方法与手段03

创设故事情境01通过讲述《乌鸦喝水》的故事，将学生带入乌鸦所面临的情境中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。02角色扮演让学生分别扮演乌鸦、水源等角色，通过身临其境的表演，深入理解故事情节和角色特点。03情境模拟利用教室中的物品，模拟乌鸦喝水的场景，让学生在模拟的情境中观察、思考和解决问题。情境教学法应用

将学生分成若干小组，围绕“乌鸦如何喝到水”的问题展开讨论，鼓励学生提出不同想法和解决方案。分组讨论小组内成员相互协作，共同探究乌鸦喝水的最佳方法，培养学生的团队合作精神和探究能力。合作探究各小组选派代表汇报讨论结果，全班学生进行分享和交流，拓展思路和视野。分享交流小组合作探究法实施

通过多媒体课件展示《乌鸦喝水》的故事情节和相关图片，提供直观、生动的教学素材。课件展示视频播放互动游戏播放与课文内容相关的动画视频，帮助学生更好地理解故事情节和角色形象。设计基于课文内容的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣和参与度。030201多媒体辅助教学手段运用

教学过程设计04

通过讲述乌鸦喝水的故事，引起学生的兴趣，让学生初步了解课文内容。向学生提出问题，如“乌鸦是怎么喝到水的？”，引导学生思考并激发他们的好奇心。故事导入提问导入导入新课，激发兴趣

整体感知，了解大意朗读课文教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子。初步感知让学生自由读课文，标出自然段序号，并圈出生字。然后引导学生交流识字方法，记忆字形。了解大意让学生再读课文，边读边思考课文讲了一件什么事。然后指名交流，引导学生用自己的话概括课文内容。

交流汇报各小组派代表汇报学习成果，其他小组可以补充或提出不同意见。教师根据学生的汇报情况，相机指导朗读和理解。小组合作组织学生分小组合作学习，讨论乌鸦是怎么喝到水的。引导学生抓住重点词句，理解课文内容。理解寓意让学生说说自己从故事中明白了什么道理。引导学生体会乌鸦的聪明和遇到困难要仔细观察、认真思考的道理。深入探究，理解寓意

想象说话01如果乌鸦来到你的面前，你会对它说什么？引导学生与乌鸦进行对话，表达自己的看法和感受。联系生活02让学生说说自己在生活中遇到困难时是怎么解决的。引导学生将课文中的道理与生活实际联系起来，培养学生的应用意识和解决问题的能力。课后作业03布置学生回家后把故事讲给家人听，并和家人一起讨论还有什么方法可以让乌鸦喝到水。鼓励学生开动脑筋，发挥想象力，寻找更多的解决方法。拓展延伸，联系生活

评价与反馈05

选择评价方式结合教学内容和学生特点，选择适当的评价方式，如课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。制定评价标准针对每项评价内容，制定具体的评价标准，以便客观