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新时代背景下高校艺术教育工作者的使命与

挑战

作者：侯颉

来源：《陕西教育·高教版》2022年第03期

[摘要]藝术教育工作者在新时代承担着新的使命，也面临着新的挑战，需要其积极创新自

身的艺术教育理念和教育策略，顺应时代发展趋势，为社会培养更多的高质量人才。基于此，

文章在简要阐述新时代背景下艺术教育工作者核心使命的基础上，系统总结出了艺术教育工作

者面临的挑战，并据此提出了具体的应对策略，以期能为艺术教育工作者创新自身的教学理念

和教学方式及提高艺术人才培养质量提供必要的指导。

[关键词]新时代艺术教育使命与挑战

引言

随着社会的快速发展，教育改革持续深化，高校艺术教育工作者承担起新的教育使命，也

面临着新的时代环境，需要他们从行业前景、社会现状与政策要求等角度，不断审视自身的使

命与挑战，以寻求教育创新与好的教育改革措施，为社会培养优质艺术人才。

新时代背景下高校艺术教育工作者的使命

1.全面推行“三全育人”

人才培养不仅仅局限于课堂教学、专业教育、教师教学等，还应围绕着学生学习与生活多

角度、多主体、多空间地进行人才培养活动。近年来，我国教育部门持续深化人们对多样化、

多空间、多形式人才培养方式的认识，逐步梳理了全方位育人思想。2018年5月，教育部办

公厅印发《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》，明确提出坚持全员、全过程、全

方位育人，从课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等角度构建一

体化人才培养体系。“三全育人”成为我国教育部门在新时代广泛实施的一项人才培养措施，统

领着高校人才培养创新与改革工作。高校艺术教育工作者应深入了解“三全育人”内涵，改变常

规的以教师、课程、专业为主体的狭隘人才培养理念。一是将艺术教育工作拓展至学院所有部

门和主体，立足不同岗位工作内容与特点多角度、全员性开展艺术教育活动;二是将艺术教育

工作贯穿于学生在校学习期间的全过程，尤其是在大一学年进行公共课教学期间和大四学年开

展专业实习的时候，一定要重视艺术教育活动的开展;三是将艺术教育融入学生专业训练、文

化教育、性格塑造、情感熏陶、心理培养等方面，运用艺术手段全面提高学生的综合素养。

2.广泛开展课程思政

良好的思政素养是培养学生健康思想与正确行为的基本，也是学生顺利融入社会和实现人

生价值的基本。2020年5月28日，教育部推出《高等学校课程思政建设指导纲要》，课程思

政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，教师要以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱

集体为主线，围绕着政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养来优化课程内

容，培养学生思政素养。这构成了高校开展课程思政工作的政策依据，也从宏观层面明确了高

校课程思政的核心目标、主题内容与方法策略。高校艺术教育工作者要提高自身对课程思政工

作的重视度，立足艺术教育目标与内容特征，结合学生的思政认知与接受特点，在艺术教育工

作中有目的、有针对性地融入思政教育内容，设计与之相对应的思政教育方法，从而实现“专

业教育”与“思政教育”的协同发展。这既有利于培养学生形成良好的艺术修养，掌握高水平的

艺术专业技能，为自己的顺利就业奠定基础，同时又有利于培养学生正确的世界观、人生观、

价值观，使学生拥有良好的个人素养，能更好地融入社会。

3.深入实施终身教育

社会在快速发展，个人必须拥有强烈的终身学习意识和高水平的终身学习能力，才能跟随

上社会发展的节奏，保持个人事业的顺利发展和比较好的个人社会适应能力。《国家中长期教

育改革和发展规划纲要》中“构建体系完备的终身教育”明确提出，基本形成学习型社会是我国

教育改革三大战略目标之一，而实现这一目标的前提是构建完备的终身教育体系。终身教育成

为当前教育工作改革的基本战略。高校艺术教育工作者也应具备“终身教育”思想，注重激发学

生终身学习意识和培养学生独立学习能力，从而使学生在面对新技能、新知识的时候，能够积

极主动地进行独立学习，快速掌握知识和技能，提高个人职业素养与适应能力。这也是人们普

遍强调的授人以鱼不如授人以渔。高校艺术教育工作者既要传授知识，也要培养学生自学知识

意识和能力，由此才能更好地适应迅猛发展的新时代环境。

新时代背景下高校艺术教育工作者面临的挑战

1.知识更新的挑战

艺术教育工作者承担着“三全育人”、课程思政、终身教育三大使命，要向学生传授新的知