西师版小学四年级数学下册全册教案(表格式).docVIP

西师版小学四年级数学下册全册教案

教学第1-2页例1，例2，课堂活动第1-2题，练习一第1-3题。内容

1、经历探索四则混合运算的运算左右顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，

教学能正确进行三步计算的四则混合运算。

目标2、感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有括号和带有小括号的四

则混合运算顺序。

教学经历探索三步混合运算的顺序，并掌握这个运算顺序。重难点

教学多媒体课件。准备

教师活动学生活动复备

一、复习引入

1、计算下面各题85,26，7318说一说没有括号的混合运

?9×8200,17×724×5，12算算式里，应该先算什么，

教师随学生的回答板书再算什么,

2、计算下面各题185,(51，49)

35×(105,79)819?(108,99)

教师:这节课我们就在掌握了这些知

识的基础上继续研究四则混合运算。

二、进行新课

1、教学例1

出示教科书例1的情景图，将图中的教对话框改为“我们一共要做200个灯应该用200个减去做了的个笼”，“每天做20个，照这样计算，数;要求做了的个数，应该学做了7天，还剩多少个”。教师引导用20×7;算式列成200,学生理解图意后，问学生:怎样求还20×7。过剩多少个，教师:200,20×7这个算式应该先应该先算20×7，再用200程算什么。再算什么,减去它们的乘积。

教师:算式的运算顺序与解决问题的学生解答，重点就运算顺序

顺序相同。同学们能计算出来吗,让学生说一说为什么要先

同学们对前面的知识掌握得不错。下算乘，再算减。

面我们看这个问题要发生什么变

化,

把小女孩的对话框改成教科书上

的对话框。让学生观察后发现，“每

天做20个”变成“4天做了80个”。学生分析出解答过程，在

教师:题目这样变化以后，又该怎此基础上列出混合运算算

样解答呢,式。

西师版小学数学第八册教案第1页

西师版小学四年级数学下册全册教案

教师活动学生活动复备

教师随学生的回答板书:200,80?4×7。学生对照黑板上复习时板教师:按照我们前面学习的四则混合书的四则混合运算顺序思运算顺序的要求，这道算式又该先算考，根据“先乘除，后加减”什么，再算什么，最后算什么呢,的运算顺序，确定这道题要教师:这道题的运算顺序与刚才分析先算80?4×7，再根据“只的图中的要求一致吗,(是一致的。)有乘除法，要从左到右依次教师:说明这个算式列对了。同学们计算”的运算顺序，确定要能按照这个运算顺序算出这个算式先算80?4，再算乘法。的结果吗,原来学习的混合运算只有讨论:这道混合运算和原来学习的混两步，现在学习的混合运算教

合运算有哪些不同,出示:125，75有三步，比原来学习的混合

×4,90360?40，17×8分析出运算多了一步。学

运算顺序，要求学生说一说自己是怎

样想的，然后计算出结果。过

2、例2原来我们学过有小括号的程

出示:70×(750,715?65)算式，计算顺序是先算小括教师:和前面的混合运算比，这道题号里面的，再算括号外面有哪些不一样的地方,原来我们学的。

过有小括号的算式吗,想一想有小

括号的算式应该怎样算,因为除和减这两步运算是教师:能应用前面掌握的知识分析出在括号里的，括号里的算式这道题应该先算什么，后算什么吗,要先算。

教师:能说说为什么要先算除和减，因为除和减都在括号里，按再算加的理由吗,运算顺序，应该先乘除，后教师:为什么要先算除再算减呢,加减。

三、课堂小结(略)学生完成后，集体订正。重四、课堂作业:点让学生说一说自己的计

完成练习一第1-3题。算过程。

个板性书化设作计业

课

后反

思

西师版小学数学第八册教案第2页

西师版小学四年级数学下册全册教案

教学第6页例3及相关练习。内容

1、结合问题情景探索并理解含有两个小括号的三步混合运算的运算顺序，感受混合运算在

教学生活中的应用，体会学习混合运算的价值。

目标

2、在探索运算顺序的过程中培养学生的成功体验，坚定学好教学的信心。

教学理解并掌握含有两个小括号的混合运算的运算顺序。重难点

教学多媒体课件。准备

教师活动学生活动复备

一、请说出下面运算顺序，并计算。278,(17，195?65)19，(324学生:有小括号的就先算小×15,129)14×(666?74×2)括号里面的，再算小括号外有小括号的混合运算的运算顺序是面的。小括号里面的要先算怎样的,这节课我们继续研究有括乘除再算加减。