4-2 自己的事自己做（教案）三年级上册综合实践活动安徽大学版.docx

《4.2自己的事自己做》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

学生能够认识到自我服务的重要性，明白自己事情自己做的道理。

学生能够掌握基本的生活自理技能，如穿衣、整理书包、洗手绢等。

学生能够学会制定简单的日常自理计划，并付诸实践。

2.过程与方法：

学生通过观察、模仿、实践等活动，学习并掌握基本的生活自理技能。

学生通过小组合作、交流分享等方式，学会制定并优化自己的日常自理计划。

3.情感态度与价值观：

培养学生独立自主、自信自强的生活态度，鼓励他们积极面对生活中的挑战。

引导学生尊重他人的劳动成果，珍惜自己的劳动成果，树立正确的劳动观念。

二、教学重点

理解自我服务的重要性，掌握基本的生活自理技能。

学会制定并执行日常自理计划，培养独立自主的生活态度。

三、教学难点

引导学生将自理能力的培养内化为自觉行动，养成良好的生活习惯。

帮助学生克服依赖心理，树立自信心，积极面对生活中的挑战。

四、教学准备

?多媒体课件，包含生活自理技能视频、图片等素材。

?自理技能练习道具，如模拟衣物、书包、手绢等。

?自理计划表，供学生制定自己的日常自理计划。

?评价表，用于学生自评、互评及教师评价。

五、教学过程

（一）导入新课

激趣导入：播放一段关于小朋友自己穿衣、整理房间等自理行为的视频，激发学生兴趣。

提问引导：询问学生：“视频中的小朋友都做了哪些事情？这些事情是他们自己做的吗？你们平时也会自己做这些事情吗？”引导学生思考并回答问题。

揭示课题：告诉学生今天将学习《自己的事自己做》这一课，了解自我服务的重要性，学习基本的生活自理技能。

（二）新课讲解

自我服务的重要性

?通过多媒体课件展示生活中的自理行为图片，引导学生讨论自我服务的好处。

?总结归纳自我服务的重要性，如培养独立性、增强自信心、减轻家长负担等。

基本生活自理技能学习

?展示穿衣、整理书包、洗手绢等基本生活自理技能的图片或视频，让学生观察并了解正确的操作方法。

?提供模拟道具，让学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

?组织学生进行技能展示，相互学习，共同进步。

（三）实践活动

制定自理计划

?引导学生思考自己每天需要做的自理事情，如穿衣、洗漱、整理书包等。

?提供自理计划表，指导学生如何制定自己的日常自理计划，包括时间安排、具体任务等。

?学生独立制定计划，并在小组内交流分享，相互提出建议和改进意见。

执行并优化计划

?学生按照自己制定的计划进行实践，教师观察并记录学生的执行情况。

?一周后，组织学生进行计划执行情况的汇报，分享自己的经验和收获。

?根据汇报情况，引导学生分析计划执行中遇到的问题和困难，提出优化建议。

?学生根据自己的实际情况调整计划，继续执行并优化。

（四）拓展延伸

家庭自理挑战

?鼓励学生回家后向家长展示自己的自理技能，并争取在家长的指导下承担更多的家务劳动。

?设置“家庭自理小能手”荣誉称号，对在家中表现出色的学生进行表彰。

自理能力竞赛

?组织班级内的自理能力竞赛，设置多个自理项目，如穿衣比赛、整理书包比赛等。

?学生自愿报名参加，通过比赛展示自己的自理能力，并学习他人的优秀经验。

（五）总结提升

总结本课所学内容，强调自我服务的重要性以及掌握基本生活自理技能的意义。

表扬在实践活动和拓展延伸中表现突出的学生，鼓励其他同学向他们学习。

引导学生思考如何在日常生活中坚持自我服务，如何将自理能力的培养融入到日常生活中去。