电流和电路的教学反思.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 电流和电路的教学反思 电流和电路的教学反思1 　　在电流和电路教学中，自己课堂并不算很好，内容太多，都不知道怎样处理更好了。有一些做法和想法需要记录一下，以免自己忘却。  　　1、电流教学中，书中用两个验电器〔其中一个带电，另一个不带电〕，自己的体会是书本想说明有些物体可以传导电荷，有些不能传导电荷。不需要提出电流概念和方向问题。  　　2、书中的发光二极管LED具有单向导电性，有时我们教学时只是关注了单向导电性，而未体会，发光二极管可以说明电流中的电流有方向性的问题。  　　3、电路状态中，最难的是短路问题。我让同学连接电路，简约电路，串联电路，并联电路，再三种电路中体会理论上导线对电流无任务阻碍作用，认识各种情景下的短路现象。  　　4、电路图和实物图的'画法，没有在本节课重点练习，主要是等到学完串并联电路后再练习，显得较为简单些。并且在讲解实物图画电路图时，同学简单在灯泡上画三根导线，所以我在课堂电路连接中，让孩子们体会移动导线后，作用效果是否发生改变，假如跨原件移动导线，电路效果是否发生改变。 电流和电路的教学反思2 　　本节课在对教材仔细钻研后决断将教科书的7、1节分3课时学习，这一安排是合理的、明智的。第一课时解决电荷即静电部分内容，对科学课和电工课学习的相关知识做一回顾，为电流学习做好铺垫。本节公开课为教科书7、1节的第二课时主要讲解并描述电流，明确电流的产生、方向、大小。第3课时学习电压。电流表、电压表的运用在后续可是学习。  　　本节课的不足之处：  　　1、电流表的运用，同学在科学课、电工课上都已经运用过了，但是遗忘率较高，老师估量不足。本节课不应当安排同学试验：用电流表测电流。造成课堂时间比较焦灼，有些同学手忙脚乱，连电路也连接不好更不用说测电流。甚至有些同学已经忘却了电流表怎样运用。  　　2、同学巩固、练习这一环节训练还不到位。由于安排了试验，同学对本节课电荷量、电流的公式的训练只是草草收场。  　　本节课的胜利之处在于：  　　1、“电流形成”的视频材料选择的较好。电荷这种微观粒子人们是无法看到的，再好的试验也不能出电荷极其运动。利用多媒体模拟电荷及其运动，向同学展示电流的'形成过程，使得抽象的物理知识变的详细想形象，更以与同学理解电流现象。  　　2、趣味小试验利用的比较好，同时引起了师生的爱好。这个试验不仅由新颖的试验现象能引起同学的爱好与留意，更重要的是能突出做这个小试验的目的：电流是有方向的。  　　3、电流这个物理量引入的较好。既然在教学中把电流与水流进行了类比，那么就干脆通过比较水流的大小来比较电流的大小，使同学进行知识与方法的迁移。并且利用量筒接水的活动，使同学自然的得出电流这一物理量的定义，即表达了掌握变量法，又利用了比值定义法。 电流和电路的教学反思3 　　本节是这章的重点教学内容。同学第一次接触电学的物理量——电流；第一次学习连接电路；第一次学习画简约电路。因此，本节课的教学重点应放在让同学认识简约电路，能动手连接简答电路，会画简约的电路图上，并留意从一开始就培育同学良好的电学试验习惯、良好的画电路图的习惯。由于电流的概念及其方向的规定对同学来说比较抽象难于理解，假如一开始讲授电流的话，同学可能会由于“导线中定向移动的是自由电子〔负电荷〕”；“电流的方向规定为正电荷移动的方向”等知识点，产生思维的`冲突，从而导致对后面电路的学习产生心理障碍。因此教学中，我对知识点安排进行调整。现在总结我对本节课堂教学反思：  　　胜利之处：  　　1、导入。上课铃响起，问同学“听到什么了？”“什么发出的”“什么能转化的声能？”“电脑从何而来？”引出并板书“电源——提供电能的装置”。电铃用电，消耗了电能，转化成声能；教室里的电灯消耗电能转化成光能，你还知道哪些消耗电能的物体？同学举例。老师归纳板书“用电器——消耗电能的装置”。电源提供电能，用电器消耗电能，什么传输电能？老师归纳板书“导线——传输电能”。电灯、电视……不能一贯工作，需要有元件来掌握。老师归纳板书“开关——掌握电路的装置”。总结出组成电路的构成。同学思维清楚，效果水到渠成。  　　2 、电流教学。这个环节，我采纳类比法。把电流和水流类比。水流从高水位流向低水位电流从高电位流向地电位〔告知同学正极电位高，负极电位低〕。电源外部电流从电源正极流向用电器最末回到电源负极。水流和电流区分：水流是先后依次流过；电流是电路中的自由电子同时定向移动形成。此时在总结出：  　　①电流形成：电荷定向移动形成〔可以是正电荷，可以是负电荷，也可以是正电荷和负电荷同时反向移动〕；  　　②电流方向：规定正电荷