“双减”优秀作业设计：小学英语设计案例四篇.docx

“双减”优秀作业设计：小学英语设计案例四篇 （一） Unit 1 My school B Read and write 学段：四年级下册 学科：英语 教材：人教版 PEP 一、作业设计目标： 学生能够根据短文内容完成习题和学校平面图，并通过提取关键信息等阅读策略进行自主阅读。 学生在教师引导下，能够科学、合理、美观地设计自己梦想中学校的平面图，并能够用英语进行介绍。 学生用英语介绍自己的学校时，能够创造性地表达自己的观点，进而提升自主创新能力等多元思维能力。二、作业设计策略： 基础性作业： 基于新课标要求和课时目标，结合教材内容，梳理出学生要掌握的语言知识与技能，将作业难易程度分层。2.综合性作业： 以本单元 My school 主题为基础，结合学生的生活实际情景，设计具有综合性、开放性的作业任务，提升 学生的语言运用能力和培养他们的创新能力。 Unit 1 My school—— Unit 1 My school——Read and write 作业类型 基础性作业——My school 达标要求 Zhang Peng 和 John 正在讨论他的学校。请认真阅读，并完成习题。 （1）Read and choose（阅读短文内容，选择正确的答案。） 阅读对话， 理解对话内容。 阅读对话内容，正确完成选择题。 （2）阅读短文，完成张鹏学校的平面图。 阅读对话内容，正确填写张鹏的学校平面图。 自我评价 我获得了： 我收获了： 教师评价： Unit 1 My school——Read and write 作业类型 综合性作业——My dream school 达标要求 每位同学都有自己喜欢的校园风格，如果你是校园设计师，你会怎样设计你 梦想中的学校呢？ （1）请同学们在 A4 纸上画出你梦想中学校的平面图，并用英文标注学校设 施和场所。 学校平面 图设计美 （2）根据你画的梦想中学校的平面图，请书写小短文进行描述。可以仿写， 也可以用自己的语言进行描述。 观，准确标 注学校场 （3）通过录制视频的方式，用英文介绍你的学校。 所和设施。 学校平面图绘制范例： 能够根据模板正确描述自己梦想中的学校平面图。 能够脱离 短文仿写范例和模板： 模板，正确 书写小短文描述你梦想中的学校。 用英文介绍你梦想中的学校， 发音标准， 落落大方。 自我评价 我获得了： 我收获了： 教师评价： 学生综合性作业展示（视频在附件）： 四、作业评价和反馈： 基础性和综合性作业都设置了星级评价，学生可以在自我评价一栏中，根据自己的达标情况，选择自己完成的等级涂星。在作业结束后，结合教师对于作业的星级评价，具体量化学生的作业完成度。使学生知识掌握情况更具可视化，同时为阶段评价提供依据。 基础性和综合性作业在自我评价中，还设计了收获这一环节，让学生谈一谈自己的感受收获。可以更好的引导学生发现自己的努力方向。 教师在学生自评之后，采取面批的方式一对一评价学生作业情况，针对学生反应出来的问题进行反馈和评 价。 综合性作业，选取优秀作品进行展览。学生录制好的优秀视频，通过视频软件进行剪辑和编辑，在全班或者全年级进行播放展示，给予学生正向激励。 五、作业效果分析： 通过完成基础性作业，学生能够对于本单元所学习的重点知识进行综合性的理解和应用，并且能够按照合理的层次完成阅读任务，形成更扎实的综合阅读能力和自我阅读能力。 通过完成具有趣味性、挑战性、发展性和生活性的综合性作业，学生在灵活应用本单元知识的基础上能够自主设计学校、自主绘制学校、自己描写学校、自己介绍学校，一步一步形成了完整的“My dream school”。在动口、动手、动脑的过程中，活用所学知识，变机械学习为有意义的学习。发展学生综合语言能力的同时， 还培养了学生的综合实践及动手能力。 六、作业案例反思： 基础性作业紧扣本节课的教学目标，起到巩固、练习和反馈的作用。通过一篇阅读对话，利用习题和平面图的绘制综合性的检测了本单元重点知识的掌握程度， 而且还培养了学生的阅读技能和自我阅读能力。 综合性作业结合本节课的教学目标和学生的实际生活情况，设计自己的“dream school”。结合学生的年龄特点和美术学科的特色，充分调动学生的积极性，运用自己所学的知识进行创作和表达。注重语言学习的实用性和实践性。 基础性作业百分之百的同学可以完成，但综合性作业的书面表达，由于班级内学生基础水平的参差不齐, 导致一些基础好的学生很轻松很容易并且高质量地完 成,而基础较差的学生在完成方面会存在一定的困难。 尽管给予了写作支架，中间的词汇或是短语的填写也有难度。所以在综合性作业中，可以适当地提供大量词汇和词组帮助基础差的学生完成书面表达。 在作业的反馈中，教师不仅仅要对作业完成优秀的学生进行表扬或是展示，也需要对作业有进步的同