《中国古诗词鉴赏》.ppt

整理课件 整理课件 整理课件 诗以言志 诗之不可及处，在乎神识超迈，飘然而来，忽然而去，不屑屑于寻章琢句，亦不劳劳于镂心刻骨，自有天马行空不可羁勒之势！ 葡萄美酒夜光杯， 举杯欲饮马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回！ 绝句杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 江城子-苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。 卜算子·咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 毛泽东 诗词鉴赏的考查内容 了解作品背景 鉴赏作品的形象 鉴赏作品的语言 鉴赏作品的表达技巧 评价作品的思想内容和作者的观点态度 一、了解作品背景 知道作者生活年代，生活背景，社会，个人性格，身世以及写作时的心态。 二、鉴赏作品的形象 人物形象（诗中塑造的人物形象和抒情主人公） 景物形象 (写景诗或杂诗中的景象） 事物形象 (咏物诗或杂诗中的物象） 三、分析形象的要点 把握形象的特征 分析寓于形象中的思想感情 理解形象的典型意义 四、诗歌形象的内容和特点 一、内容 （1）人物形象：抒情主人公和其他人物 （2）自然景物形象(意象） 二、特点 （1）诗歌形象蕴含着诗人的思想感情。 （2）诗歌形象不同于造型艺术和表演艺术中的形象直接作用于欣赏者的感官，而只能借助语言由欣赏者自己运用丰富的联想和想象，去感受和再现诗歌中所描绘的形象。 (1)鉴赏诗歌的人物形象 （一）鉴赏诗歌中的抒情主人公形象 （1）知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以抒写怀才不遇，沉居下位之苦；或感发其报国无门，不为当道所重之愤。或抒其离愁别绪，物是人非之感。或叙其命运无常，孤苦无助之难。 典例1 江城子-苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。 赏析 （1）诗人在诗中塑造了一个什么样的人物形象？ 答：该词表达作者失去发妻之后的无限悲痛之情，亡妻长眠地下，夫妻难聚的哀伤与悲痛；塑造了一个对亡妻无限思念的丈夫形象。 （2）这个形象又如何与诗人的情感融为一体？ 答：词人借助坟边环境描写：短松，明月等，寓情于景表达了他的孤独与哀伤。同时利用梦境，突出表现两心相通，生者对死者的倦倦思念。 （2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 典例2 《登幽州台歌》 唐 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 抓人物的语言：“念”、 “悠悠”； 抓人物的神态：“独”、“怆然而涕下”。 本诗在一幅北方原野的广阔图景中，通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。诗歌表达的是封建士大夫不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。 典例3 《诉衷情》 南宋 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲 。 [注]沧洲 指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 [赏析] 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 典例4 《江雪》 唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 [问]（1）这首诗的前两句描绘了怎样的环境？ （寒冷、寂静） [问] （2）试简要分析“蓑笠翁”的形象。 是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷孤寂的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。渔翁形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。 抒情主人公的形象 （1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（李 白） （2）心忧天下、忧国忧民的形象（杜 甫） （3）寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明、王维） （4）怀才不遇、壮志难酬的形象（陈子昂） （5）矢志报国、慷慨愤世的形象（陆 游