部编版初中语文上册12 与朱元思书-优质教案.docVIP

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文由一线教师精心整理/word可编辑 12 与朱元思书 教学目标 课题 与朱元思书 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 识记吴均的相关文学常识，积累文中的重点文言词语，朗读并背诵课文。 过程与方法 掌握文中动静结合的写景方法，品味文章隽永而简洁的语言风格。 情感、态度与价值观 感受富春江的绮丽多姿，感悟作者寄情山水、向往自然的高洁志趣和追求自由的情怀。 课前准备 课 前 预 习 作者简介 吴均（469—520），字叔庠 (xiáng)，吴兴故鄣（ｚｈāｎɡ）（今浙江安吉）人，南朝梁文学家。其文章自成一家，被称为“吴均体”，常描写山水景物，有较高艺术成就。代表作有《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》等。 背景材料 吴均生活在南北朝时期，当时政治黑暗，社会混乱，一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途也很不如意。梁武帝天监初年为吴兴主簿，后以诗赋得到梁武帝的赏识，官至奉朝请。后来吴均私撰《齐春秋》，梁武帝恶其实录，下令焚其书并免其职，不久命其修《通史》，未及完成吴均便去世了。他在《与顾章书》中就表达了自己辞官后去石门山隐居的乐趣。因此，《与朱元思书》这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间流露出作者寄情山水、向往自然的情怀。 读准字音 缥碧（piǎo）急湍（tuān）轩邈（xuān miǎo）泠泠（línɡ） 嘤嘤（yīnɡ）鸢飞（yuān）戾天（lì）经纶（lún）窥谷（kuī） 通假字 （1）蝉则千转不穷（同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣） （2）窥谷忘反（同“返”，返回） 一词多义 绝：天下独绝（形容词，独一无二的，绝妙的） 猿则百叫无绝（动词，断） 无：直视无碍（动词，没有） 猿则百叫无绝（副词，不） 上：负势竞上（动词，向上） 横柯上蔽（名词作状语，在上边） 词类活用 （1）风烟俱净（形容词用作动词，消散，散净） （2）从流飘荡，任意东西（名词用作动词，向东或向西） （3）猛浪若奔（动词用作名词，指飞奔的马） （4）互相轩邈（形容词用作动词，往高处远处伸展） （5）横柯上蔽（名词作状语，在上边） 古今异义 许：古义：表示约数。例句：自富阳至桐庐一百许里。 今义：称赞；允许；或许。 戾：古义：至、到达。例句：鸢飞戾天者。 今义：罪过；乖张。 特殊句式 省略句： 急湍甚箭（“甚”后省略了介词“于”） 教学过程 新课导入 “天下西湖三十六，就中最好是杭州。”其实，只要你再向前跨出一步，就会惊喜地发现一条秀绝人寰的绿色飘带徜徉在同样青翠的群山之间，这就是富春江。古往今来，它倾倒了无数的文人墨客，留下了无尽的美丽传说……同学们，今天我们就可以一睹它的芳容了。一起来学习吴均的《与朱元思书》吧。 新课展开 【朗读课文，翻译重点句子】 1.风烟俱净，天山共色。 2.急湍甚箭，猛浪若奔。 3.负势竞上，互相轩邈。 4.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 5.横柯上蔽，在昼犹昏。 参考译文： 1.风停了，烟雾都消散尽净，高爽的晴空一尘不染，与青青远山融为一色。 2.湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 3.（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远。 4.像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来。看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。 5.横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏那样阴暗。 【通读课文，整体感知】 1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征? 奇山异水，天下独绝。 2.作者笔下的水是怎样的情状？请根据文中的有关词语说说水的特点。 “水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”分别直接、间接，从静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。静态：清澈；动态：急猛。 3.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。 色：夹岸高山，皆生寒树。 形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 声：泉水激石；好鸟相鸣；蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 以动写静，把静止的山写活了，显示出