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语文面试《动物游戏之谜》教学设计 （?）教学?标 【知识与技能】了解科普说明?的?体特点；掌握?中?字词读 写；明确?章说明结构。 【过程与?法】合作探究，举例说明本?说明?语?的特?。 【情感态度与价值观】深刻体会?章背后的??内涵，打破?类中 ?的思维，提?学?对科普?学习的乐趣。 （?）写作背景 本?是?篇介绍动物游戏的科普?章。在介绍动物游戏现象的 基础上，介绍了现今世界上?们对动物游戏现象的研究成果，启示 ?们积极地去探求动物游戏的?的。 （三）教学建议 1.导?：播放动物游戏的图?或视频，学?为他们配?以猜测他们在?什么。 整体感知：通读课?，结合多媒体展示的科普?特征，梳理本?结构，找出提出的?种假设。 2.精读课?：?组讨论，体会本??动、准确的语?特?。 3.巩固?结：重读课?，各抒??，交流本???内涵，升华主旨。 （四）知识链接 1、?章结构 ①科学思维过程：提出问题 → 分析问题 → 解决问题 ②形式：总→分→总 ③内容：演习说、?娱说、学习说、锻炼说 2、语?特?——?动性与准确性 它们依仗?尾巴出?的平衡功能，在树枝上玩着“?钢丝”和“倒?”的把戏；它俩相互推，好像竭?要把对?推下树去，可被推的??总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失?坠地…… ?群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们?上坡顶，像?孩坐滑梯?样?只挨着?只滑雪?下，滑到坡底后，??上去…… 每当刮起??时，成群的露脊鲸把尾鳍??举出??，正对着??，以便像帆船似的，让??推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。 战?游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战?激烈，其实极有分?，它们 配合默契，绝不会引起伤害。 游戏?为使得动物从?就能熟悉未来?活中要掌握的各种‘技能’ ，例如追 逐、 躲藏、搏?等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。 通过?得其乐的游戏，使动物紧张的?然竞争?活得到某种调剂和补偿，使它们在?理上、?理上容易保持平衡，从?得到?定的?我安抚，?我保护。 3、??内涵 傲慢地?活在地球上的?类曾认为，只有?类才是有智慧的?命体，? 其他动物不过是受制于条件反射、具有?理反应的简单?命。现在动物学家 注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但?类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进?重新认识??。