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如何提升学习作文的兴趣
第一,生活性原则—让学生作文贴近生活,因生活而美丽。
一方面教师不要把学生限制在单一的读书学习上,应创造条件让学生向生活靠拢,融入生活,多参加各种活动,体验生活中的各种情感;另一方面要让学生明白作文就是应生活之需,切生活之用,为真情而写,为兴趣而写,为交际而写,为自己的酸甜苦辣、喜怒哀乐而写。
第二,激励性原则—让教师的赏识成为学生作文的动力和快乐。
同样一篇学生作文,用挑剔的目光放大它的不足之处与用赏识的目光去挖掘它的闪光点,留给学生的感受和产生的效果是截然不同的。前者往往让学生越写越没意思,看到的总是自己的缺点,而后者却让学生作文的兴趣越来越浓,哪怕他的作文并没有进步。“诚于嘉许,乐于称道”,应该是兴趣培养的“加油站”。
第三,读写互动性原则—让阅读融入学生心灵,因阅读而美丽。
只有让阅读融入学生的心灵与精神世界,他们才会产生表达的需要与激情。要做到这一点,首先教师要把阅读课上得生动有味。其次,教师自己也要喜欢并坚持阅读,对学生进行潜移默化的影响。
第四,适用性原则—让学生把作文“用”起来,在“用”中兴趣盎然。
教师应该创设多种形式让每个学生都能有机会把作文“用”起来,这就必须在“相互交流”与“自我展示”上努力。比如,让每个学生每个月出一张手抄报,把自己积累的作文、日记、读书笔记等编出来。
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