草船借箭教案教学教材.doc

1 19草 船 借 箭 授课教师：朱宏杰 ［教学目标］ ?1．认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 ? 2．分角色朗读课文。 ? 3．理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。 ［教学重难点］通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。 ［课时安排］2课时 ［教学准备］制作多媒体课件 ［教学过程］ 第一课时 一、提示课题： 1、简介“草船借箭”前的三国形势。 2、读题质疑： 草船借箭是指什么意思？ 谁草船借箭？ 为什么要草船借箭？ 怎样草船借箭的？结果怎样？ 二、初读课文，整体感知草船借箭的原因、经过和结果。 1、学生自由读课文，学习生字新词 2、了解课文内容，理清课文脉络 三、学习交流： 1、出示词语： 妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、 擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算 2、借助字典或工具书理解词语 3、指导写字（注意“延”“援”“丞”“忌”的写法） 4、文中主要写了哪几个人物？主要写了一件什么事？ 5、在文中找出“草船借箭”的起因、准备，经过和结果，把文章分成四部分。 按事情发展 按事情发展 起因（1－2） 准备（3－5） 经过（6－9） 结果（10） 接受任务 借箭准备 草船借箭 如期交箭 四、有感情地朗读课文 第二课时 一、谈话导入： 关于《三国演义》有哪些了解？ 二、整体回顾： 课文是按什么顺序写的？故事的起因、经过、结果又是怎样的？ 三、细读入情： （一）、默读起因部分，思考： 1、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？（周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。） 2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？ （一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。） 3、两人一组，练习分角色朗读 4、指名朗读 （二）学习借箭经过部分： 1、周瑜借造箭，本想加害诸葛亮，但他万万没有想到箭如期上交，他自叹不如，下面我们一起来看看借箭的精彩场面。 2、想一想：草船借箭成功的因素有哪些？ 3、你怎样理解“神机妙算”这个词？诸葛亮到底神在哪里？快速读借箭经过部分，找出文相关的句子画下来。 4、交流： （1）读描写大雾的句子，说明诸葛亮会算天气，板书：识天文 （2）读出诸葛亮成竹在胸的“笑”及曹操生性多疑的性格，板书：知人心。 还了解谁？（鲁肃为人忠厚，周瑜心胸狭窄） （3）还有哪些方面也在诸葛亮的掐算之中呢？ （把船连起来排成一字；擂鼓呐喊；先船头朝西，后船头朝东） 板书：巧安排 （4）出示句子，再读感悟。 5、试着复述借箭的经过 （三）学习结果部分： 问：草船借箭的结果怎样？周瑜是怎样叹服的？ 评一评：周瑜自叹比不上诸葛亮，结合课文内容，说说你的看法。 四、本课小结： 五、课外作业：自读课后选读课文《孔明智退司马懿》 板书设计： 19草 船 借 箭 知人心 神机妙算 识天文 如期交箭 巧安排2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 2，侵权必究 联系Q 2， 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 2，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q