三年级《奇怪的大石头》教案.docx

必威体育精装版整理三年级《奇怪的大石头》教案 　　写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。接下来小编为大家带来了三年级《奇怪的大石头》教案，欢迎阅读与借鉴! 　　教学目标： 　　1、会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪”等18个词语。 　　2、通过人物对话的理解感悟，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。 　　教学难点：从对话中感受李四光的品质。 　　教学准备：学生收集关于名人的故事。 　　教学过程： 　　一、课前谈话。 　　孩子们，在第二组课文中我们已经认识了列宁，认识了高尔基，星期五，张老师又请你去收集了名人的故事。通过收集，你又认识了哪位名人?你对他哪个故事印象最深? 　　(学生交流) 　　二、导入新课。 　　今天，我们又要去认识一位名人，他就在我们的课文中。 　　1、出示课题：奇怪的大石头 　　谁来读课题。 　　2、交流对李四光的了解。 　　昨天已经预习过课文，我们知道课文的主人公是李四光。通过预习，你对李四光有哪些了解?(主要两块内容) 　　内容1、李四光是我国著名的地质学家。 　　这是课文的第一句话，你很会寻找。你知道地质学家是干什么的? 　　学生思考交流。 　　师总结：专门研究地球构造，研究地球的形成和发展，而且成绩卓越，才可以称为地质学家。 　　读句子。 　　内容2、李四光为我国的石油事业作出过巨大贡献。 　　这又是从哪里获得的?(资料袋) 　　3、你还从哪些地方了解到了关于李四光的故事? 　　(图书馆、网络、家长等) 　　三、初读课文。 　　课文讲的是李四光小时候的一个故事，究竟讲了一个怎样的故事呢?自由读课文，把课文读正确，读通顺，然后思考这个问题。 　　(给足学生读课文的时间以及思考问题的时间) 　　1、交流反馈词语。 　　著名捉迷藏悄悄躲闪卧进推动旅行研究(学生已经认识，要求会写的词语) 　　大坑考察秦岭遗迹震惊流域(第一次接触，既要读准，又要会写) 　　陨yǔn石突兀wù(带读词) 　　自己读，小老师领读 　　2、写字教学 　　老师以前的学生这几个生字特别容易写错，你看看难点在哪里? 　　捉迷藏卧进旅行考察遗迹 　　师生分析，教师范写 　　挑两个自己认为最难写的在书上写一写。 　　3、交流思考的问题。 　　课文讲了一个什么故事呢?老师给你一点提示，能完成这个填空题的，故事内容也就清楚了，可以再读课文，边读边想。 　　课文主要写了李四光小时候对()产生了()，长大后通过()，终于明白了()。 　　指名说，然后自己说。 　　四、细读课文。 　　1、研读第二自然段。 　　这块奇怪的大石头究竟奇怪在什么地方呢?默读第二自然段，可以圈圈划划。 　　重点研读1：这块巨石孤零零地立在草地上。 　　哪个词语让你感受到了奇怪? 　　你是怎样理解孤零零的? 　　在我们校园里的草地上也孤零零地立着石头，你有没有觉得奇怪?(没有。因为校园里的石头都是汽车运过来，吊车卸下来。而那个年代没有汽车、没有吊车，才会觉得特别奇怪。) 　　重点研读2：大石头把他的身影遮得严严实实的，不伙伴围着石头转来转去，也找不到他。 　　你理解“严严实实”吗?(一点都看不见，完全遮住了……) 　　从“严严实实”中你感受到了什么?(大) 　　2、研读3——8自然段。 　　这块石头真是奇怪，这么大，把李四光的身影遮得严严实实，就是这块奇怪的大石头，李四光对它发生了浓厚的兴趣，产生了疑问，读2—8自然段，李四光提出了哪些问题?划出来。 　　交流。 　　重点研读1：李四光()地问老师：“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?” 　　李四光会怎样问老师呢?(好奇、疑惑……) 　　从中你觉得李四光是个怎样的人?(善于观察，关于发现……) 　　老师想了想，告诉他：“这块石头恐怕有几百年的历史，我小的时候它就在那儿了。”李四光又产生了新的疑问：“是谁把它放在那儿的呢?”老师说：“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧!” 　　你听说过陨石吗? 　　出示陨石图片。(流星体穿过大气层，到达地球表面未燃尽的部分。) 　　重点研读2：“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢?” 　　孩子们，如果你是李四光，听了老师的回答会怎么想? 　　读李四光的问题。 　　从中你又感受到李四光小时候是个怎样的人?(爱刨根问底，善于思考，善于分析，不达目的不罢休……) 　　五、课堂延续 　　李四光把老师问倒了，又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚，李四光带着这个问题想了许多年，最后终于取得了重大的研究成果，至于这个研究成果是什么，我们下节课继续学习。