七年级语文课件——《夏感》.ppt

作业： 1.丁丁 幽谷 肥硕 栖息 归泊 廖阔 枯涸 清冽 梦寐 背篓 乌桕 芦篷 每个词语加拼音抄写5遍 2.随笔：写5句描写秋天的诗句 梁 衡 王娣元 方晓群 1、我会认 芊芊（qiān）黛（dài）色 磅礴（páng bó） 匍匐（pú fú） 迸（bèng）发 澹澹（ dàn dàn ） 2.我会读 朗读本文要大声，要有“磅礴之势”，倾吐“升腾”之气，表达出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”的情调、语调，读出梁衡散文语言的刚性气质、男性风格。 3·我会说 说一说作者是从哪几个方面描写夏天景致的。 A.夏天的自然景色； B.夏天的色彩； C.夏天的旋律。 三方面 默读课文，根据提示理清作者的思路。 全文共（ 5 ）个自然段。第（1 ）段概述夏季总体特点：（ 紧张、热烈、急促 ）；第（ 2 ）至（ 4 ）段具体描述夏季的自然风光和夏季里农民劳作的景象；第（ 5 ）段表达作者对夏季的热爱和赞美。 研读一： 散文最大的特点是“形散神不散”，请同学们再读课文，找出本文最能表达作者对夏的情感且点明文章主旨的一句话。 “我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。” 研读二： 作者为什么要大声赞美夏季？ 请用这样的形式： “因为夏天____________，所以我要大声赞美它。” 春之色为冷的绿， 如碧波，如翠竹。 秋之色为热的赤， 如夕阳、如红叶。 中性的黄——收获之已有而希望还未尽 对比 “弯着腰，流着汗”“快割， 快割”“快打，快打” 夏天 热烈、紧张、急促 万物勃发（细草、林带、蝉、麦浪、太阳、热风、棉苗、高粱、瓜秧……） 农民辛劳（割麦打麦、追肥浇水） 研读三：文章以“夏”为题，为什么只写自然之夏和农人之夏？ 乡野景象更有季节特征，农人夏季劳作更为紧张繁忙。 （抓住特征来写，寓情于景） “好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙。”这个句子有什么特点？. “火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船”这句话中，究竟说什么像舰船？ 请同学们小组交流自己最喜欢的句子，并说说喜欢的理由。 “生活中并不缺少美，只是缺少发现”，希望同学们从梁衡对夏季独有的钟情中更深刻地领悟到这一点，用你们善于发现的眼睛捕捉到生活中更多的美。 1、 作者说：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。”那么依你之见，夏之色又意味着什么呢？请你仿照例句谈谈自己的看法。 夏之色为 ，如 ，如 ， 。 2、搜集关于夏日的诗句，并写在小作文本上。 夏之色为晶莹的蓝，如蓝天，如海浪，充盈着清凉。 冬之色为清冷的白，如冰雪，如梨花，满含着纯净。 夏之色为热的白,如沙滩,如船帆,充满着烈日的豪情。 冬之色为冷的灰,如枯枝,如铅云,标志着终极之后的空虚。 肥硕 肥硕 shuò 鳊biān鱼 寥liáo阔 清洌liè 寥阔：高远空旷 清冽：水清 梦寐：睡梦 整体把握 1.有感情的朗读这首诗，找出个诗节的中心句 第一节：秋天栖息在农家里 第二节：秋天游戏在渔船上 第三节：秋天梦在牧羊女的眼里 2.探究质疑：这首诗描绘了三幅画面，每节诗都 是一副美丽的画面，三节诗又组成三幅复合画面，表现了既流动而又整合的充满诗意的乡村秋景图。请给这三幅画各起一个标题。 3.本诗通过一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，表达了作者什么样的思想感情？ 表达了对秋天的喜爱和赞美之情