说课《富饶的西沙群岛》.ppt

* * 富饶的西沙群岛 平潭县先进小学 第二课时（说案） 高玉珍 说课内容： 说教材 说教法 说学法 说教学程序 板书设计 一、说教材 《富饶的西沙群岛》一文介绍了我国西沙群岛的美丽和富饶。课文用词准确，语句优美，写得生动形象，表达了作者对祖国宝岛的无限热爱。 1、教材地位 本文是六年制第五册第二组课文的第三篇课例。本组阅读的训练重点是怎样理解词语。 2、教学目标 根据本组、本篇教材的特点、地位及学生的学情，从、思想教育、语言训练、发展智力和好习惯培养等方面综合考虑，确定 本课时教材的教学目标如下： （1）了解 我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 （2）学习二、三、四、五、六自然段，学会用查字典或联系上下文的方法理解本课词语。 （3）有感情地朗读课文。 3、教学重难点： 针对本课教学目标及教学目标同学生已有的知识结构的差距等，确定本课时的重点和难点是一致的，即通过查字典或联系上下文的方法理解词句，了解西沙群岛的美丽与富饶。 二、说教法 本文层次清楚，用词准确，描写生动形象，给人身 临其境的感觉。从教材特点、教师自身及学生学情出发， 遵循教师为主导、学生为主体、读书为主线的原则，再 综合运用多种教法的过程中，主要采用如下方法： ： 1、情境教学法 小语专家崔峦同志说过：“在一定情境之中训练语言事半功倍。”教学是科学，也是艺术。罗丹说：“艺术就是感情。”上好语文课，首先要通过行之有效的调节方式，深化对语言文字地理解。 西沙群岛的美丽富饶真是令人叹为观止，形形色色的鱼，各种各样的贝壳，自由翱翔的海鸟。学生知之甚少，这时充分利用形象，创设具体生动的情境 ，促进学生对教材的理解和记忆。 2、学导式教学法 大纲明确指出：“阅读教学要着眼与培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学会独立思考，学习怎样读书。”针对相似段，可采用学导式方法进行教学，整个教学过程体现讲读示范学法——导读尝试学法——自渎学法的启发，点拨指导过程。这样讲读——导读——自读的过程，体现了阅读教学“学生为主，读书为主，训练为主”的主要原则。 三、说学法 在阅读教学中教给学生学习方法比传授知识重要得多，让学生会学比学会重要 的多。因此，教师在教学中要不失实机地进行学法指导，使他们在掌握知识的同时，提高自己的会学本领。 1、上勾下联理解词义法 紧扣本组教材“怎样理解词语”这一重点训练项目，可引导学生采用联系上下文理解词句的方法。 2、揣摩品尝体会句意法 通过情感朗读让学生体会用词的准确，在朗读中细细揣摩，在朗读中细细品尝。 四、说教学程序 〈一〉复习第一段，由词语“物产丰富”导入新课 〈二〉学习第三、四自然段 1、师范读，生思考：西沙群岛的海里有些什么？ 2、讲读第三自然段，理解每句话的意思。 3、运用实物演示与现场板画相结合帮助学生理解。 4、通过查字典或联系上下问的方法理解词语“各种各样”、“到处都是”等。 5、总结学法，情感朗读。 〈三〉学习第五自然段 1、指名读，生思考：海滩上有些什么？ 2、联系上下文理解“千奇百怪”的词。 3、默读思考：每句话讲什么？连起来共同说明了什么？ 4、指导朗读。 〈四〉学习第六自然段 1、默读思考：这段四句话和起来写了什么？ 2、联系上下文理解“鸟的天堂”。 〈五〉结合板画小结，理解词语“物产丰富”、“富饶”，引出西沙群岛不仅是个物产丰富的地方，也是个风景优美的地方。从而引读第二自然段。 〈六〉图文结合学习第二自然段 1、自读第二自然段，思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？用“因为——所以”的句式同桌互相说一说。 2、出示色块图，比较词语“五颜六色”和“五光十色”。 〈七〉指导朗读，总结内容。 〈八〉布置作业。 板书设计： 7 富 饶 的 西 沙 群 岛 物产丰富 风景优美