人教版生物八年级上册第五单元第一章第三节空中飞行的动物说课稿1.doc

《》说课稿教材这样由易到难的教学安排，符合了人的认知特点。本节内容主要是通过对鸟的形态结构、生理行为等的观察与探究，概括出鸟类适于飞行的特点。在此基础上学生认识昆虫的特征起到了很好的铺垫作用。学生掌握了本节的知识和技能，还为第二章《动物的运动和行为》 的学习打下良好的基础，起到一个承上启下的作用。 （第二点）教学目标 本节内容分两部分，第一部分是鸟，第二部分是昆虫，分2课时来学习。今天主要是学习第1课时，鸟。 ①能阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； ②能概述鸟类的主要特征。 2． 能力目标 尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题等能力。 3． 情感目标 培养学生爱护鸟类、热爱大自然的情感态度。 （重难点分析 1． 重点：通过探究阐明鸟类适于飞行的特点。 2． 难点：让学生独立完成探究“鸟类适于飞行的特点”这一实验 第二部分、 且学生分析问题、解决问题的能力有限，教师要多方引导； 学生个体间还存在一定的差异性，合理安排学习探究小组。 第三部分、教说教法 我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。教师本人应该采取通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果，同时也体现了课改精神。 基于本节课的内容特点，我采取了以下的教学方法： 1．直观教学法：课前准备多媒体课件、标本、模型等直接展示出鸟类适于飞行的图片资料，变抽象为具体，激发学生学习兴趣和学习热情，有利于知识的迁移。 2．活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，把学生分为小组，进行探究，培养学生的自学能力、思维能力、提高学生分析、解决问题的能力。 3．集体讨论法：针对学生提出的问题、组织学生进行集体和分组讨论，通过小组间的讨论、交流，培养学生语言表达能力，增强集体荣誉感。 本节课内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受；可以让学生自己阅读课本并思考。在老师的指导下进行讨论和交流，然后归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生为主体的作用，让学生对本节内容知识的认识更清晰、更深刻。 （第二点） 说学法 我们常说“现代的文盲都是没有掌握学习方法的人”，因此，我在教学过程中特别注重学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人。这节课，在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取以下方法：观察法、合作学习法、分析归纳法、自主探究法。 第四部分、教课前准备 1．教师准备： （1）教具准备：纸张、活的家鸽、家鸽骨骼标本、鸟的羽毛、扇子等； （2）制作多媒体课件； 2．学生准备： （1）分成小组；（2）准备纸张，预先叠好纸飞机； 设计记录表格2份（如图）。 身 体 特 点 适于飞行的原因 形态 体形 ? ? 体表 ? ? 前肢 ? ? 结构 骨骼 ? ? 肌肉 ? ? 生理 消化 ? ? 呼吸 ? ? ? ? 设计意图：利用多媒体展示数据、文字和图片，方便、高效、信息量大，在教学上可以帮助学生获得更多的直接体验。让学生课前分组准备，提高他们参与的积极性，还可以对课文内容提前熟悉，上课时就可以做到心中有数，目的明确。另外，课题设计了“其它方面”， 给予学生个性发展的空间。 （第二点） 新课教学（共分七个环节） 1.创设情景，激趣导学（2分钟） 设计：以“国际鸟人节”的活动图片导入飞翔是人类早有的梦想，引导学生分析“为什么人不能飞而鸟能够飞？”，飞机的问世也是莱特兄弟从鸟类的特点中得到启示的，由此引入新课。 设计意图：介绍过程中展示滑稽的活动图片，学生笑声不断，表现出极大的好奇心。学生对人类能否飞行也是很感兴趣，在此将鸟类的飞行特征联系到人类有趣时髦的比赛活动，贴近生活，牢牢地吸引学生的注意力，激发他们马上要开展新课的求知欲。 2.资料展示，认识鸟类（5分钟）在此安排了三个环节。 环节Ⅰ：观察图片，说出几种常见的鸟的名称。 环节Ⅱ：观看视频，展示我国鸟类资源的资料，了解鸟类多样性。 环节Ⅲ：阅读课文，了解飞行对鸟类生活的意义。 设计意图：学生只要认真观察图片，说出几种鸟的名称相当简单，让学生获得成就感，积极参与学习。观看视频比单纯讲解感触要深，学生兴趣被调动起来