PEP小学英语四年级下册Unit6PartA第一课时说课稿1.doc

PEP小学英语四年级下册 Unit6 PartA第一课时说课稿 榆树学校：毛海霞 尊敬的评委老师： 您好！我是来自榆树学校的毛海霞。今天我说课的内容是人教版PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA第一课时。 我将从以下几个方面进行说课： 一、说新课程标准 《英语新课程标准》的总体目标是综合语言运用能力倡在教师的指导下，通过体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与创设轻松、活跃的教学氛围学生“动”起来，课堂“活”起来把教科书上无声的书面语言活化为有声的交际话语激发他们的学习动机，变“要我学”为“我” 二、说教材 1、教材内容 PEP教材第四册，Unit “At a farm”A Let’s Learn 主要是教学几个单词：、 、 、、 and goat并用句型…。 本单元主要是教学关于，而本课时是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但，所以这是个与生活紧密联系的话题。让学生将所学的语言用于生活。 ?2、目标 1能够听、说、认读本课时的六个单词 2)、：能够句型…。 3)激发学生学习英语的兴趣，使学生积极参与语言交际活动；树立的意识。 3、教学重点、难点 1）掌握有关名称。2）：。 、说教法 1、教法分析 《英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、游戏、突出趣味性和现实性的情景教学。采用了，直观演示法、交际法、任务型教学法等愉快教学相结合的方法。以故事情节惯穿整节课堂，鼓励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到掌握知识、培养语言技能的目的。2、教学手段根据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体辅助手段，创造出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛浓厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松掌握语言要点。、说学法 1、学情分析 本节课的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲，具备了简单的英语口语交际能力。 2、学法指导 ?教务于学，教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动交流，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获、课前准备?1. 准备课件。? 2.图片、卡片。、说过程 Step 1: 趣味 复习旧知 1、 设计理念：旋律优美的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛。 Step2. 创设情景，呈现新知 ，’s go.播放视频。 设计理念：良好的开端是成功的一半，根据小学生，创设的情景，引入新单词的学习。?2、齐学新知，循序渐进、 、 、、 and goat 利用模仿动物的声音，动作，边学边板书，边学边评价。 设计理念：从单词、过渡到句子,循序渐进、符合学生的认知规律。收到了事半功倍的效果。Step 3: 情景激趣? 1、帮助，请学做，教师先示范，学生用句型….进行描述。 设计理念： 此活动不但操练了….而且也培养学生能力，利用形象生动的，突破了教学难点。 设计理念：Step4:趣味情景 拓展延伸 ing. 创设师生互动情景。 老师--- A : Welcome to my farm. Can I help you? --- B :Yes. --- A :What are they ? --- B :They are ….. 设计理念：创造了一个开放的语言交际环境使学生在玩中学，学中玩，激发学习兴趣。让学生动起来，对所学的句型进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣Step5、omework 归类总结布置作业 运用归类法总结新知。 Design your favourite farm and label it. ?Tell your parents about your design in English. 设计理念设计主题，培养学生创新思维能力。 ?????????家校联合，培养学生养成语言交际的好习惯。 板书：整理衣柜? 上层是：、 、下层是：、 设计理念：板书直观明了、运用归类法总结新知。培养学生从小的好习惯。说评本节课多媒体辅助教学，?使学生在轻松愉快的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词来评价学生的课堂表现，也鼓励学生之间进行互相评价，使学生体验到成功的喜悦。从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展。