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香江中学 赵秋平 教材和学情分析 教法和学法 教学过程 教学反思 本节是八年级生物第五单元第五章第一节的内容。教材从细菌和真菌在生态系统中的作用引入，然后列举实例介绍细菌和真菌对动植物和人的危害，最后讲述细菌和真菌与动植物共生的关系。从而引导学生从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 知识目标 1．说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2．列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 情感目标 1．从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 2．引导学生选择健康的生活方式。 能力目标 1．培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观 察分析能力。 2．通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两个方面辩证地看问题。 1.细菌和真菌在物质循环中的作用。 2．细菌和真菌与动植物的关系既有有利的一面也有有害的一面。 学生已知道细菌和真菌是生态系统中的分解者，但对细菌和真菌将有机物分解成二氧化碳、水和无机盐及它们在物质循环中是如何促进物质循环还不是很清楚，需要加以引导。而关于细菌和真菌引起动植物和人患病及与动植物共生，这两块比较简单，平时学生会有些了解，从培养学生实践能力的角度考虑，这两部分就由学生自己准备材料，然后和同学们分享，也可以激发学生的兴趣和积极性。 本节课主要采用小组合作和自学探讨的形式进行教学，配合教师的适时启发引导和评价，?使学生在获得基础知识的同时，发展了实践能力。 1.导入 一个果篮的图片，一盆果蔬的腐烂过程的视频。 2.实物和图片观察、讨论 腐烂的水果的实物及图片，想想这些水果为什么会腐烂？这些微生物究竟与水果有着什么样的关系？ （分解了水果中的什么？） 3.根据图片及书本内容小组讨论并拼图 细菌和真菌可以分解有机物，它们可以将有机物分解成什么？分解成的物质又可以被谁利用？又有哪些物质是细菌和真菌利用的？这些物质怎样循环的？根据黑板上的拼图关键字，展开讨论。 细菌和真菌作为分解者参与物质循环。 4.过渡 细菌和真菌利用现成的有机物来生活，并参与自然界的物质循环，那它们与自然界中的人和动植物有什么关系？会不会带来什么影响？ 5.学生展示 课前的前置作业：查找资料，关于细菌和真菌与动植物和人的关系。 分为两个方面：有益和有害。 6.小结 细菌和真菌在自然界中的作用的三个主要方面： （1）作为分解者参与物质循环 （2）引起动植物和人患病 （3）与动植物共生 7.学以致用 每年的秋天，一部分植物会落叶,原野中也留下了许多农作物的桔杆。 焚烧 填湖 掩埋 请问，你会选择哪中处理方式？简要说明理由。 8.动动脑 学完这一节之后,对细菌和真菌在自然界中的作用有何认识？我们如何看待它们与植物的关系？ 本节教学关键在于引导学生从不同角度、层次认识细菌和真菌在自然界中的作用，引导学生辨证地认识细菌和真菌对人类的价值，避免非益即害、非害即益的片面性。本节内容较为简单，所以可以多加入一些相关知识的扩展。小组合作交流的教学模式更好的锻炼学生动手能力和表达能力，但是也要多关注不太喜欢说话的学生。 课堂上还应加入些联系对知识进行巩固。