B4复习课说课.ppt

* * 复习课 上清路小学 王芸霞 一、教学设计思路 二、关键处的处理 三、课件的设计与应用 （一）教学内容简析： 1.复习内容： (1)本节课复习Book 4中出现的现在进行时态各人称的肯定句以及一般疑问句的肯定、否定回答 。 (2)复习和巩固学过的动词词组。 (3)运用和掌握需要“四会”的单词。 2. 教学目标： 知识目标： (1) 掌握学过的动词词组。 (2) 灵活运用现在进行时态。 (3) 在情境中进行简单的英语交流和表演。 能力目标： 学生能灵活运用现在进行时态。 情感目标: （1）培养学生仔细观察、认真模仿的良好习惯。 （2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英 语的自信心。 （3）培养学生的合作交流能力。 （二）教学环节设计： Step1: Warm up 1） Say a chant . 2） 续编chant. 3）自由会话。 本节课一开始让学生说唱自编的chant。一边说一边做动作： play, play football, I’m playing football;……并且让学生根据模式续编chant,充分复习学过的动词词组。通过自由会话What are you doing?引出要复习的进行时态。 通过选一选、猜一猜的游戏和小组表演活动使学生在娱乐中运用所学的知识。 Step 2: Review 1）Choose and talk. 2）Guessing game. 3）Group work. 4）Spelling game. ?? 5）Talk about the picture. 二年级学过的动词词组很多，我将这些词组进行了分类，分为运动类、学习劳动类、娱乐休闲类。并让学生选择话题进行练习，从而使学生明白如何运用词组。 在教学设计上我本着“由浅入深，由易到难”的原则，让学生在学中玩，学中做，学中想，从而比较轻松快乐地掌握知识。 （一）教学重点和难点的处理： 由于本课复习Book 4中出现的现在进行时态各人称的肯定句及其一般疑问句的肯定、否定回答。因此重点和难点是be动词和各人称的变化以及动词词组的运用，对于be动词的用法，我在平时的教课中已经编了顺口溜：I用am, you用are，is用于他、她、它，复数全部都用are. 在本节课的设计中，我根据小学生年龄特点及心理特征，创设情景，围绕教学重点，展开一系列有趣的教学活动，如：教学开始利用chant，复习I’m doing sth. 让学生参与表演，培养了学生的学习习惯和语言运用能力；运用猜谜游戏，练习句型What’s she/he doing? Is she/he…? Are they…?激发了学生的参与欲望，培养了求异思维；将词组进行分类，让学生选择话题进行接龙练习，使学生在愉快中，得到口语的训练；利用小组的情景表演，回答问题，进一步突破难点。 （二）练习环节的梯度设计： 在本节课中我主要设计了这样几个练习项目: 1、说Chant。 2、选话题，说一说。 3、猜一猜。 4、小组情景表演，回答问题。 5、拼单词游戏。 6、运用所学知识谈论图片。 三、课件的设计与应用： (一) 课件的设计： 1）Say a chant . 2）Choose and talk. 3）Guessing game. 4）Group work. 5）Spelling game. 6）Talk about the picture. （二）课件的应用： 1、在每个标题的前面都有一个彩蛋，如果学生回答正确问题，就得到一枚彩蛋，最后看看是哪些同学得了“大满贯”。 2、猜一猜的游戏，将人物的动作盖住，可以让学生充分运用语言进行交际。而在练习的过程中，设计了由单数到复数的变化，由易到难。 3、说Chant，选话题说一说，小组情景表演以及回答问题这些课件，是为了给学生一个明确的指挥棒，从而使学生能够从容地练习句型。 end kj a chant Play, play football, I’m playing football. Draw, draw a picture, I’m drawing a picture. Fly, fly a kite, I’m flying a kite. Ride, ride a bike, I’m riding a bike. Go, go shopping,