《物质的鉴别》专题复习课说课.pptVIP

设 计 理 念 教 师 的 化 学 教 学 活 动 四：教学方法与学习方法 知识的总结提升及迁移运用 《物质的鉴别》 -----专题复习课说课 胡桥学校 张良洋 学 生 科 学 素 养 的 发 展 化 学 学 习 任 务 学 生 的 化 学 学 习 活 动 服 务 完 成 促 进 以学生发展为本，为学生提供学习经历并获得学习经验机会，学生能增强自身的灵活运用所学知识的能力，也能提高自身的化学素养。 教材分析 教学目标 学情分析 教学思路 物质的鉴别 说 课 流 程 图 教学方法 教学环节 功能与价值 地位与作用 物质的鉴别重在综合运用初中化学知识鉴别物质身份。它既是对双基知识的综合运用，也为学习“化学实验探究”打下基础。 一：教材分析 掌握物质鉴别的原理与方法，并能够灵活运用鉴别的思想解决在学习中和生活中遇到的相关问题。 学生能够体会到“理论能够指导实践、实践能够验证理论的正确性”的道理。 重点与难点 重点：1、物质鉴别的解题方法与思想。2、气体物质的鉴别方法，以及常见酸，碱和盐之间的鉴别方法。 3、初中阶段要掌握的气体，以及一些酸、碱和盐的物理性质和化学性质。 难点：掌握物质鉴别的原理与方法，并能够灵活运用鉴别的思想解决在学习中和生活中遇到的相关问题。 二、 学生情况分析 在复习本章之前，学生掌握的气体，以及一些酸、碱和盐的物理性质和化学性质。具备设计实验的能力，分析现象的能力。 但是不会有目的的用这些知识进行物质的鉴别 喜欢从熟悉事物入手学习新知，对实物感兴趣，喜欢化学实验。 产生兴趣、问题驱动、思考研究、 获得认知。 知能储备 认知方式 学习方式 教 学 目 标 知识与技能 1、学生能够理解物质鉴别的概念，掌握大纲中要求的几种气体的鉴别方法，以及常见酸，碱和盐之间的鉴别方法。2、学生学会用焰色反应，实验操作及试剂来鉴别物质。3、学生复习巩固初中阶段要掌握的气体，以及一些酸、碱和盐的物理性质和化学性质。 情感态度与价值观 过程与方法 1、学生在学习过程中主要采用了，独立思考、小组讨论、归纳总结等学习方法来学习物质鉴别的原理与方法，并能够灵活运用鉴别的思想。 2、学生在通过“发现问题—分析问题—提出理论假设—设计实验验证---解决问题”的学习中，学会运用知识和主动思考的意识；从而有意识地运用所学的化学知识去思考生活中遇到的问题，同时也能达到温故知识的目的。 1、学生能够认识到学习化学知识的重要性，对化学产生兴趣，并愿意去学习化学2、学生能够增强自身明辨是非真假的意识和能力。 三、教学目标 归纳总结 问题启发 小组活动 练习 教 学 方 法 学 习 方 法 思考讨论 理解运用 归纳总结 运用解题，归纳思路 复习物质的性质 常用的操作和试剂 板块递进式教学 五：教学思路 板块二 板块四 板块三 物 质 的 鉴 别 的 含 义 和 依 据 板块一 六：教学环节——创设情景引入新课 教师：出示一瓶蒸馏水和一瓶浓氨水，酚酞试液，请学生鉴别。 学生：回答鉴别方法，并请学生演示实验。 设计意图：设计这样一个简单的辨别物质身份的活动，为下文做好过渡和铺垫，同时利用实验激发学生兴趣。 思考讨论 启发引导 归纳总结 设计目的：使学生初步体验通过自己思考，分析，及与同学交流获得知识的成就感，逐步形成物质的鉴别的依据和思路。 提出问题 六：教学环节 环节一：物质的鉴别的含义和依据 鉴别的依据是什么呢？ 讲解 物质的鉴别含义？ 物理性质和化学性质的差异性 根据刚才的辨别活动，谈谈差异性体现在哪些点面上？ 六：教学环节 板块二：常用的操作和试剂 提出问题 常用的操作和试剂在鉴别中的具体作用？ 思考讨论 交流 用溶解可以区分的两种物质，在性质上应该具有怎样的差异性呢？ 例如：食盐水和蒸馏水 启发 评价完善 归纳总结 常用的操作和试剂在鉴别中的具体作用。 设计意图：掌握常用的实验操作和试剂在鉴别中的应用。学生先根据基础知识，通过自主分析，交流和老师的指导，最后形成正确认识，这样对知识的理解也会更深刻。帮助学生对零散的知识进行整合，帮助他们构建整体有序的认知结构；同时，帮助学生拓宽知识面，提高知识的运用能力和迁移能力。 引导学生依次复习归纳 六：教学环节 板块三：复习物质的性质 回忆，思考交流 1、复习初中阶段需要学生掌握的一些气体的独特性质 。 2、有关物质的颜色并总结 。 3、复习和归纳常见几类盐的独特性质。 评价完善 归纳总结 理解记忆 设计意图：学生通过自己回