《中国建筑的特征》说课.pptVIP

* 中国建筑的特征 一、教材分析 二、学情分析 三、教学策略 标题：中国建筑的特征 教材位置：高中语文新课程标准必修5第四章第11课 课型：新授课 教材内容分析： 这是一篇科普作品，属于建筑学小论文。 文章运用简洁、严密、明晰的语言，通俗易懂地阐明了中国建筑体系在世界各民族数千年文化史中的地位、地理分布、形成年代和历史意义，重点概况了中国建筑在结构和装饰上的基本特征，提出了中国建筑学的“文法”理论，以及各世界各民族建筑之间的“可译性”问题，是梁思成建筑美学思想的具体体现。 大纲要求： 阅读这篇文章，既可得到科学知识的启迪，又可得到科学美感的陶冶。在学习中，要理清作者的思路，归纳文章的观点，加深对课文内容的理解。同时，注意品味文章简洁、严密、明晰的语言特点。 教学目标： （一）知识与能力 1、引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。 2、理解本文对事物严谨、辩证的分析方法。 3、学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在写作中有意识地学习和运用比喻的修辞手法。 （二）过程与方法 1、学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。 2、通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1、激发学生对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情。 2、引导学生明确建筑的历史文化价值，提高对我国建筑艺术的审美能力。 教学重点： 1、引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。 2、掌握作者独特的谋篇布局特点和写作特色。 3、引导学生明确建筑的历史文化价值，提高对建筑艺术的审美能力。 教学难点： 理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的能力。 1、学生主体属高三年级，具有比较多的科学小论文学习经验，大部分具有较好的语言文字功底，对于本文叙述的理解不存在太大难度； 2、学生具有一定的科学精神和逻辑思维能力，能进行较深层次的逻辑推理和探究学习活动； 3、学生具有一定的审美能力和审美观念，能够进行较为深入的审美鉴赏活动。 教学方法 ： 1、引导法； 2、讲解法； 3、讨论法； 4、探究法； 5、点拨法； 教学过程（2课时） 课时一： （一）导入新课（5分钟） 由2010年上海世博会的各国家、地区展馆引入，请两位同学谈谈自己家乡或是最感兴趣的展馆，说说特征，引入建筑话题。 用PPT展示几张中国古代建筑与外国建筑图片，激发同学们对中国建筑特征的思考，然后介绍本文标题。 （二）走近作者(PPT演示，2分钟) （三）感知课文，整体把握。 1、先让学生浏览全文，再用问题引导学生初步把握全文论述脉络； 2、根据学生分出的课文脉络逐次讲解课文，并将在重点部分让学生细读，再让学生自行分析文章的论述的特点； 3、结合PPT演示的图片，让学生在学习课文的时候进行逐个特征的形象理解； 4、注意引导学生对文章语言表达的严密性、简洁性和明晰性的把握。 * * *