《力》说课.docVIP

物理八年级上册(沪科版)第五章《熟悉而陌生的力》 第一节“力”说课案 一、教学目标 知识与技能1、知道力的现象在自然界中是普遍存在的，力的基本概念 2、知道力的作用效果 3、知道力的作用是相互的。 过程与方法 2、通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的 情感态度与价值观1、体会物理就在我们身边，激发学生对生活中常见现象的探究热情和思索的兴趣。 2、具有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力。 3、培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。节课是学生学习力学的入门课和基础课渗透从生活走向物理的理念通过活动、实验，感知物体间力的相互作用多媒体、启发和讲解结合体现了“生为主体”的理念在日常生活中常常提到“力”这个字。体现了从生活走向物理的教学理念，也激发了学生学习力现象的兴趣。在教学中力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边熟悉的事物，提出有关的物理问题，以激发学生的兴趣与动机。学生结合自己的生活经验，列举的实例 微小形变的演示 教师用手捏玻璃瓶，由于力使玻璃瓶发生形变，细玻璃管中水面上升，学生会很惊讶。水面上升是瓶子的体积发生了变化。为什么瓶子的体积会发生变化？ 学生观察实验，得出结论：玻璃瓶因受力发生了形变。 三、什么是力 演示：教师分别用手和钩码拉弹簧，请学生思考：手或钩码对弹簧有什么作用？判断的依据是什么？这里渗透了等效的物理方法。 接着屏显图片，分别是推土机推土、马拉车、起重机提重物、坦克压床垫。让学生分别说出四幅图片中用了力没有？判断依据是什么？ 引出力的概念，体会到人类对世界的认识也是不断发展、全面的。 教师可在力的作用一定涉及到两个物体基础上引导学生分析两个物体的地位是否相同，施力物受力物。归纳和概括出结论教师可以提出问题你怎样判断物体是否受力的呢？