［初中教学说课资料］历史：《第二次世界大战》说课稿（人教新课标就年级）.docVIP

《第二次世界大战》说课稿（2006、2） 各位领导、老师大家好，我今天说课的题目是新课程标准九年级世界现代史第三主题《第二次世界大战·第二次世界大战的爆发及世界反法西斯战争的胜利》，说课的内容包括：教材的地位和作用，教学目标、重难点的确定，教学设计思路，教学流程四部分。 第一部分——教材的地位和作用 世界大战是20世纪前半期留给我们的时代印记。第二次世界大战历时六年，是迄今人类历史上规模最大的世界性战争，也是一次世界性的反法西斯战争。它给世界人民带来了巨大的灾难，引起世人对“战争与和平”的深刻思考；同时它对战后世界格局的形成和世界未来的发展产生了极为重要的影响。本单元是资本主义发展史上不可缺少的内容之一，是认识当代历史发展进程的一个重要部分，在世界现代史中具有举足轻重的历史地位。本单元所涉及内容还与中国抗日战争有密切的联系，中国的抗日战争是世界反法西斯战争的一部分，中国人民为世界反法西斯战争做出了巨大贡献。 本单元共分两课内容，通过对慕尼黑会议、德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港、国际反法西斯同盟的建立、大战后期的转折性战役、德意日投降等一系列重大事件的描述，勾画出了第二次世界大战从酝酿、全面爆发、逐步扩大到结束的基本进程。下面我以人教版教材为例，对六、七两课分别进行说课。 从教材的结构上讲，第六课《第二次世界大战的爆发》在世界现代史中具有承接性。一战后，帝国主义国家为重新分割世界，形成了新的国际关系格局“凡尔赛——华盛顿体系”。然而资本主义世界在经过了短暂的“相对稳定”后，被一场空前严重的经济危机和政治危机所打破，帝国主义国家间的政治经济不平衡再一次加剧，而资本主义世界的种种矛盾最终以最激烈的大战形式表现出来，可以说，二战从根本上讲是资本主义政治经济不平衡的必然结果。同时第6课内容对二战进程的发展具有延续性。随着二战的全面爆发、扩大和进一步扩大，英法美等国对法西斯侵略的态度也由纵容，中立逐渐走向反击和联合，最终建立国际反法西斯联盟，随着战争进程的深入，欧、亚、非战场都出现了转折，大战呈现出新的态势，世界反法西斯战争最终取得了胜利。同时第7课所叙内容又开启了二战后世界的新局势。启后，是指二战后发生的一系列史实，诸如主要资本主义国家的发展变化、社会主义国家的改革与演变、亚非拉国家的独立和振兴、战后世界格局的演变等等，无一不与第二次世界大战有因果关系。 第二部分——教学目标、重点难点的确定 第六课 【教学目标】 知识与能力：通过对慕尼黑阴谋、战争的爆发和扩大等子目的学习，了解二战爆发的原因、德国突袭波兰二战全面爆发和德国突袭苏联、日本偷袭珍珠港二战扩大的过程，掌握慕尼黑会议，认清“绥靖政策”的实质及恶劣影响。 通过识读《1939—1942年德意在欧洲的扩张》示意图、《日本偷袭珍珠港示意图》，增强读图、识图能力；通过对二战爆发原因的分析，增强知识的迁移能力、归纳和说理分析能力；通过对教材有关材料的学习和分析，增强处理材料的能力。 过程与方法：利用历史图片，直观形象地感知二战的进程；学习从史书、网络、影视等各种途径收集史料的方法，收集有关二战的历史小故事；通过对二战爆发原因的讨论，注意与他人合作学习、共同探究。 情感态度与价值观：通过对二战爆发原因的分析，认识绥靖政策的危害；对“和平与发展”这一永恒主题有认同感；通过对英国、苏联等国反法西斯战争有关历史知识的学习，要认识到不屈不挠、英勇战斗的精神是战胜敌人的重要武器。 【教学重点难点】 课程标准要求：以慕尼黑协定会议为例，认清绥靖政策的实质及恶劣影响；简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。 难点之一是对绥靖政策的实质和危害的理解；之二是如何综合分析苏德战争“苏军遏制德国进军的原因”，英美对法西斯侵略战争的政策转变的原因。 第三部分——教学设计思路 【教法建议】 讲解法：如讲清绥靖政策的概念时适用于此法。 2．以问题为中心， 分析讨论法：通过“激疑、“设疑”、引导并组织学生开放式讨论，以激励学生主动参与教学和敢于创新为目的，以学科综合来体现教学民主思想和素质教育的原则。 3．情境创设法：用相关教学内容的音乐，历史画面，地图等营造逼真的历史氛围，由形象思维迁移到抽象思维，帮助学生掌握历史史实，进行情感教育。 4．比较法：将两次世界大战进行比较教学，加深学生对相似知识内容的区分和把握，并有助于学生构建完整知识体系。 【学法建议】 1．直观感知法。利用教学课件再现历史事实，让学生产生兴趣，加强识记。 2．探究式学习方法。创设宽松教学环境，培养学生善于质疑，敢于创新。 3．学科综合法，利用政史学科相联系的知识点，有意识地培养学生多角度全方位地看问题。使学生认识：和平与发展是人类追求的永恒主题。 第四部分——教学流程 教学程序分五个环节：一、情境