如何做好幼小衔接工作.doc

基础教育是提高民族素质的奠基工程，幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是人才系统工程的第一个环节。学前班与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异。在我国，幼儿园的教育（包括学前班）是以游戏为主要形式，学校教育则以正规的课业学习为主要形式，并以严格的学习与作息制度来保证形式，并以严格的学习与作息制度来保证，这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。 为了孩子能在素质教育与应试教育的夹缝中自由呼吸，在幼儿入小学之前应做一些 适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。 就如何解决幼小衔接这一问题，做了如下工作： 一、提高自理能力 要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护。经常组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。 二、增强文明礼貌 要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯．不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。三、讲究个人卫生 做到饭前便后洗手；注意个人卫生；保持环境整洁。 四、改变作息制度 为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，适当延长课时时间、适当增加课时，并逐步减少睡眠时间；另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌。 五、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的训练 小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐脱离成人的直接照顾。六、搞好幼小的知识衔接 及时了解了小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加执笔姿势及书写阅读习惯的教学。七、激发幼儿入学的愿望 使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。 总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力。