金属材料教学设计与探究式学习实践.pdfVIP

课题1金属材料

一、教学设计思路

金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活

用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的

性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，

让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从

而实现“教学生活化”的教学理念。

教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、态度与

价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，学会将化学知识应用

于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习

化学的乐趣，体会学习化学的价值。

教学目标

知识技能：使学生了解金属的性质，了解常见合金的成分性能和用途。

能力培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有

探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能

力。

科学品质：通过实验激发学生学习化学的，培养学生实事求是的科学态

度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的

和生活问题做出合理的解释。

科学方法：指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方

法。

美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

重点

1、金属材料的性质

2、物质性质与用途的关系

难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

2、提高学生综合分析问题的能力

教学方法

采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论

教学。

仪器、药品

铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、灯、火柴、砂纸、黄铜、

铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。

活动学生活动设计意图

学生通过看录

在指导下

相、上网查资料等了解人类

、有目的的查设置背景，让学生从

发现金属、认识金属、使用

阅资料，展示他们收集生活走进化学，突出化学与

金属的，利用学生的生

到的金属制品，如：铜社会的密切联系。

活背景，让学生说出日常生

钱、硬币、纪念章等。

活中接触到的金属制品。

学生分别取出

培养学生实验、观

铁丝、铜丝、铝丝。①

察、归纳总结和语言表达的

观察它们的颜色状态；

能力，实事求是的科学态度，

让学生分组实验，实②用力试试是否可以弯

激发学生的学习，领悟

验过程中指导学生观察实验曲、折断；③用小刀割

科学研究的方法，从中获得

现象。一下；④用铁锤锤一下；

成功的喜悦。通过合作学习

⑤用灯加热；⑥用