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六年级下册第12课《为人民服务》

课题

《为人民服务》

教材分析

《为人民服务》是六年级下册第四单元的一篇讲读课文，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

这篇演讲稿论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。在教学时，应结合本文的时代背景，引导学生理解“为人民服务”的深刻内涵，感受演讲词的语言魅力和逻辑力量。

教学目标

1.知识与技能目标

-会写“彻、迁”等9个字，会写“革命、解放”等12个词语。

-正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-理解课文内容，理清文章的层次结构。

2.过程与方法目标

-通过阅读、思考、讨论等方式，体会演讲词的特点，学习运用摆事实、讲道理的方法进行论证。

-培养学生自主学习、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受张思德等革命先烈为人民服务的精神，树立为人民服务的思想。

教学重点和难点

1.教学重点

-理解课文中含义深刻的句子，体会“为人民服务”的思想。

-理清文章的层次结构，学习演讲词的表达方法。

2.教学难点

-结合时代背景，深入理解“为人民服务”的内涵，并将其转化为自己的思想和行动。

教学方法

1.讲授法：通过清晰、准确的讲解，向学生传授课文的重点知识和难点内容，如对“为人民服务”这一核心观点的解读，以及文中关键语句的含义分析。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导他们积极思考、交流观点，培养合作探究能力。例如，在探讨“怎样才能完全、彻底地为人民服务”这一问题时，让学生各抒己见。

3.诵读法：让学生反复朗读课文，在读中理解文意，感受演讲词的语言魅力和情感力量。

教学过程

第一课时

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于张思德事迹的视频，视频中展示张思德在艰苦环境下为人民群众辛勤劳作，如烧炭时不怕苦、不怕累的场景。

-播放结束后，教师提问：“同学们，看完这段视频，你们知道视频中的主人公是谁吗？他做了哪些事情让你们印象深刻？”引导学生回答出张思德以及他为人民服务的具体事例。

-教师接着说：“张思德是一位全心全意为人民服务的英雄，在他牺牲后，毛泽东主席在追悼会上发表了一篇著名的演讲，就是我们今天要学习的《为人民服务》。”

2.初读课文，整体感知（15分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词，如“彻、迁、泰、鸿、鼎、旺、炊”等，通过开火车的方式让学生认读，纠正读音。对于容易写错的字，如“鼎”，教师在黑板上进行示范书写，边写边强调笔画顺序和字形特点。

-学生默读课文，思考：课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的内容？

-教师引导学生交流讨论，初步概括出课文从树立正确的生死观、正确对待批评、搞好团结等方面来论述为人民服务。

3.学习第一自然段（10分钟）

-教师范读第一自然段，要求学生边听边思考：这一段主要讲了什么？

-学生回答后，教师总结：这一段开篇点明主题，指出我们党和军队的宗旨是为人民服务。原文是“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”

-教师提问：“‘完全’‘彻底’这两个词在这里有什么作用？”引导学生理解这两个词强调了为人民服务的程度，体现了党和军队为人民服务的坚定决心。

-学生有感情地朗读第一自然段，体会其表达的坚定信念。

4.学习第二自然段（10分钟）

-学生自由朗读第二自然段，思考：这一段是怎样论述树立正确的生死观的？

-教师引导学生找出文中的关键语句“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’”解释“固”“或”“于”等字词的意思，让学生明白这句话的含义是：人本来就有一死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。

-教师举例说明“重于泰山”和“轻于鸿毛”的死，如张思德为人民利益而死，他的死就是重于泰山的；而那些为非作歹、与人民为敌的人，他们的死就是轻于鸿毛的。

-教师提问：“为什么说张思德的死是重于泰山的？”引导学生结合张思德的事迹和课文内容进行回答，体会张思德为人民服务的精神。

-学生有感情地朗读第二自然段，背诵这一段。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的内容，强调课文的主题“为人民服务”，以及第一、二自然段分别从开篇点明宗旨和树立正确生死观两个方面进行论述。

-布置作业：抄写生字词，熟读课文。

第二课时

1.复习导入（5分