人教统编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》示范公开课教学设计（第1课时）.docxVIP

汉字真有趣（第1课时）

教学目标

教学目标

1．感受汉字的趣味。

2．能根据自己的兴趣、愿望，自由组成小组，讨论确定可以从哪些方面了解汉字，并制订活动计划。

教学重点

教学重点

1．感受汉字的趣味。

2．能根据自己的兴趣、愿望，自由组成小组，讨论确定可以从哪些方面了解汉字，并制订活动计划。

教学难点

教学难点

能根据自己的兴趣、愿望，自由组成小组，讨论确定可以从哪些方面了解汉字，并制订活动计划。

教学过程

教学过程

新课导入

我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上写了两个汉字（即“汉字”）。汉字历史悠久，产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一，它经历了漫长的演变过程。汉字应用广泛，是世界上使用人口最多的文字。让我们从今天开始一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。

探究新知

合作探究

（一）探究一：阅读材料，组成兴趣小组。

1．教师：请你读读课本第42页的内容，然后结合课前查找的资料，说说你对汉字的了解。

2．集体交流，梳理阅读材料。

教师：你一定想更多地了解汉字吧？下面请你读一读课本第44~46页的“阅读材料”，一边读一边想，这些材料分别是从哪些方面介绍汉字知识的。

预设：

学生1：《字谜七则》前四则是文字谜，谜面像儿歌，读起来朗朗上口；第五、第六则是画谜。

学生2：《门内添“活”字》是故事里藏着字谜。

学生3：《有意思的谐音》是谐音歇后语。

学生4：《“枇杷”和“琵琶”》讲的是读音相同但字形不同、意义不同的词。

学生5：《有趣的形声字》介绍了形声字。

3．交流感受，为后面的探究作铺垫。

教师：同学们，课文为我们介绍了和汉字相关的丰富材料，你对哪方面的内容最感兴趣呢？

学生：猜字谜、歇后语、书法作品……

教师组织全班学生按照兴趣分组。对同一方面感兴趣的同学可以结成兴趣小组，每个小组起一个小组名。

【设计意图】梳理课本中的阅读材料，使学生心中明确探究的方向，为确定活动主题和制订活动计划作铺垫。

（二）探究二：了解活动计划。

1．教师组织了解活动计划。

教师：读读课本第43页的“活动建议”，你想从哪方面研究汉字？

教师：研究要有活动计划。这是一份活动计划。（课件出示）请大家认真观察，想一想怎样制订活动计划，活动计划包括哪几部分内容。

第一小组“汉字真有趣”活动计划

时间：4月1日—4月6日

地点：学校电子阅览室

活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加趣味汉字交流会。

活动过程：

①上网搜集资料（4月1日—4月3日）

②整理资料（4月4日）

③制作展板（4月5日）

④展示交流（4月6日）

活动分工：

①搜集体现汉字趣味的古诗。

②搜集体现汉字趣味的歇后语。

③搜集体现汉字趣味的对联。

④整理资料、制作展板。

⑤展示。

预设：

学生1：活动计划包括标题、时间、地点。

学生2：活动计划要明确活动内容、活动过程、活动分工。

教师：“时间、地点、活动内容、活动过程、活动分工”都属于“正文”。所以一份“活动计划”包括“标题”和“正文”，“正文”包括活动时间、活动地点、活动内容、活动过程、活动分工等。

2．讨论注意事项。

教师：制订计划需要注意什么呢？请同学们以小组为单位进行讨论。

学生分组交流。

预设：

学生1：标题要写明是第几小组，进行什么活动。

学生2：时间要写明从哪天到哪天。

学生3：活动过程要详细，写清楚做每件事情的时间。

学生4：活动分工要具体写每个人干什么事。

教师：搜集资料时，需要搜集三方面的资料，所以搜集资料的工作量比较大。我们在制订计划时，要注意把这项任务细化，每个人负责搜集一个方面的资料，这样既明确了工作内容，又提高了工作效率。

（三）探究三：制订活动计划。

1．教师：请同学们结合你想研究的活动内容，以小组为单位，制订切实可行的活动计划。

2．全班交流后修改、完善计划。

3．各小组根据教师提出的建议修改、完善小组活动计划。

课堂小结

这节课，我们根据自己的兴趣，自由组成了小组，讨论确定了可以从哪些方面了解汉字，并制订了活动计划，感受到了汉字的趣味。

布置作业

根据制订的活动计划，课下搜集相关资料并阅读。（时间为1天）