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2025-2026学年上学期高一物理教科版（2019）期末必刷常考题之探究加速度与力、质量的关系

一．选择题（共6小题）

1．小米同学用如图所示装置探究物体的加速度与力的关系。下列操作中，是为了保证“细线下端悬挂钩码的重力可视为小车受到的合力”这一条件的是（）

A．实验前应调节定滑轮高度，使定滑轮和小车间的细线与木板平行

B．小车的质量应远小于钩码的质量

C．实验前应将木板远离打点器的一端适当垫高，以平衡摩擦力

D．实验时，应先接通打点计时器电源，后释放小车

2．“探究加速度与力、质量的关系”实验装置如图所示，为研究加速度a与力F之间的关系，下列说法正确的是（）

A．需保持盘和砝码质量不变

B．需保持小车质量不变

C．盘和砝码的重力一定与小车受到的拉力大小相等

D．处理数据时，作出a-1F图象能直观判断a

3．在物理学研究过程中科学家们创造了许多物理学研究方法，如理想实验法、控制变量法、极限法、等效替代法、理想模型法、微元法等，以下关于所用物理学研究方法的叙述正确的是（）

A．瞬时速度概念的建立体现了等效替代的方法

B．质点概念的引入运用了理想化模型的方法

C．探究加速度与力、质量的关系的实验，采用了理想实验的方法

D．速度v=ΔxΔt

4．用阻力补偿法探究加速度与力、质量的关系实验的装置如图所示，下列说法错误的是（）

A．调节定滑轮的高度使细绳与长木板平行

B．为了简化“力”的测量，要使槽码的质量远小于小车的质量

C．无论小车运动的加速度多大，槽码的重力都等于绳的拉力

D．补偿阻力后，当增大小车的质量，重做该实验时，不需要重新补偿阻力

5．在“探究加速度与物体的受力、物体质量的关系”实验中，可利用图示装置进行对比实验。两小车放置在水平板上，前端通过钩码牵引，后端各系一条细线，用板擦将两条细线按在桌上，使小车静止。抬起板擦，两车同时运动，一段时间后按下板擦，小车同时停下，对比两车的位移，可知加速度与受力大小成正比。对于实验条件，下列说法正确的是（）

A．钩码质量相同，小车质量不同

B．钩码质量不同，小车质量相同

C．钩码质量相同，小车质量也相同

D．钩码质量不同，小车质量也不同

6．某同学通过以下步骤测出了从一定高度落下的排球对地面的冲击力：将一张白纸铺在水平地面上，把排球在水里弄湿，然后让排球从规定的高度自由落下，并在白纸上留下球的水印。再将印有水印的白纸铺在台秤上，将球放在纸上的水印中心，缓慢地向下压球，使排球与纸接触部分逐渐发生形变直至刚好遮住水印，记下此时台秤的示数，即为冲击力最大值。下列物理学习或研究中用到的方法与该同学的方法相同的是（）

A．建立“瞬时速度”的概念

B．显示微小形变的过程

C．建立“合力与分力”的概念

D．研究加速度与合力、质量的关系

二．多选题（共3小题）

（多选）7．利用如图装置可以完成力学中的许多实验，以下说法正确的是（）

A．用此装置做“研究匀变速直线运动的特点”的实验时，必须设法消除小车和滑轨间的摩擦阻力的影响

B．用此装置做“研究匀变速直线运动的特点”的实验时，必须设法保证小车所受合外力为恒力

C．用此装置做“探究加速度a与力F的关系”的实验时，每次改变砂和砂桶总质量之后，需要重新平衡摩擦力

D．用此装置做“探究加速度a与力F的关系”的实验时，若认为小车所受拉力等于砂和砂桶总重力，应保证砂和砂桶总质量远小于小车的质量

（多选）8．在研究“加速度与外力的关系”的实验中，保持小车的质量不变，改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据，坐标纸上画出a﹣F关系的点迹如图乙所示。经过分析，发现这些点迹存在一些问题，产生这些问题的主要原因可能是（）

A．轨道保持了水平状态，没有平衡摩擦力

B．轨道与水平方向夹角太大

C．所用的小车总质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势

D．所挂的钩码质量太大，造成上部点迹有向下弯曲趋势

（多选）9．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下面的说法中正确的是（）

A．平衡摩擦力时，小桶应用细线通过定滑轮系在车上，但小桶内不能装砂

B．实验中应始终保持小车和砝码的质量远大于砂和小桶的质量

C．实验中如用纵坐标表示加速度，用横坐标表示小车和车内砝码的总质量，描出相应的点在一条直线上，即可证明加速度与质量成反比

D．平衡摩擦力时，小车后面的纸带必须连好，因为运动过程中纸带也要受到阻力

三．填空题（共3小题）

10．某同学在实验探究a、b两个物理量之间的定量关系时，测得了6组实验数据如下表所示，它们的单位分别为P、Q。请用图像处理实验数据，寻找它们之间的定量关系，先在如图所示的坐标系中做出图像，然后根据图像推出a、b之