人教版二年级语文下册写话训练题.docxVIP

二年级下学期是孩子们书面表达能力发展的关键时期。经过一年级及二年级上学期的积累，孩子们已经掌握了汉语拼音，认识了一定量的汉字，具备了初步的阅读能力和口头表达能力。本学期的写话训练，旨在引导孩子们将心中所想、口中所言，用文字通顺、连贯地表达出来，为三年级的习作打下坚实基础。本文将结合人教版二年级语文下册的教学要求，提供一些实用的写话训练思路与示例，助力孩子们乐于表达、善于表达。

一、二年级下册写话的核心要求与常见难点

二年级下册的写话，不再仅仅是简单的一两句话，而是要求孩子们能够：

1.看图写几句话：能仔细观察图画，看懂图意，并用几句连贯的话表达出来，句子通顺，意思明确。

2.写自己想说的话：能把自己看到的、听到的、想到的或做过的事情用文字记录下来，内容具体一点，情感真实。

3.学习使用标点符号：初步掌握逗号、句号、问号、感叹号的用法。

孩子们在写话中常遇到的困难有：不知从何写起、句子不完整或不连贯、用词单一、标点符号使用不当等。针对这些问题，我们的训练应循序渐进，注重方法引导。

二、夯实基础：从“说”到“写”的自然过渡

写话的基础是“说”。在动笔之前，一定要给孩子充分“说”的机会。

1.鼓励大胆说：无论是看图还是观察生活，先引导孩子把看到的、想到的大胆说出来。不要怕说错，也不要急于纠正，让孩子享受表达的乐趣。比如，看到一幅春天的图画，可以问：“图上画了什么？是什么季节？你看到了哪些颜色？小动物在做什么？你喜欢这幅画吗？”

2.引导有序说：帮助孩子梳理说话的顺序，比如从上到下、从远到近、从整体到部分，或者按事情发展的顺序（起因、经过、结果）。例如，描述一次活动，可以先说“今天我们做了什么”，再说“我们是怎么做的”，最后说“我感觉怎么样”。

3.指导完整说：提醒孩子说完整的句子，谁（什么）做什么，或谁（什么）怎么样。避免只用单个的词语或不完整的短句。比如，不说“小鸟。飞。”，而说“小鸟在天上飞。”或“一只快乐的小鸟在蓝天上自由地飞。”

三、分步训练：不同类型写话的引导策略

（一）看图写话题：细致观察，合理想象

看图写话是低年级写话训练的重点。

*训练要点：

*仔细观察：看清图上有什么人（或动物）、在什么地方、做什么事，以及他们的表情、动作。

*合理联想：根据画面内容，想想人物会说什么、想什么，事情的前因后果可能是什么。

*组织语言：把观察到的和联想到的用几句话连起来，按一定顺序写。

*示例与点拨：

*题目：仔细看看图，图上画的是什么时候？谁在哪里做什么？他们做得怎么样？请你写几句话。（假设图为：几个小朋友在公园里植树，有的挖坑，有的扶树苗，有的浇水，脸上笑嘻嘻的。）

*引导思路：

1.时间：春天（从植树活动和可能的背景花草判断）。

2.地点：公园。

3.人物：几个小朋友。

4.事件：植树。（可以具体描述：有的小朋友在挖坑，有的小朋友在小心地扶着小树苗，还有的小朋友提着水桶给树苗浇水。）

5.心情/结果：他们很高兴，希望小树快快长大。

*参考片段：春天来了，阳光暖暖的。小明、小红和小刚来到公园里植树。小明用力地挖着树坑，小红小心地把小树苗放进坑里，小刚提着水桶，准备给小树苗浇水。他们干得可认真了！看着栽好的小树苗，他们开心地笑了，希望小树苗能和他们一起快快长大。

（二）写几句通顺的话：围绕中心，把话说具体

这类训练通常给出一个主题，如“我的好朋友”、“我喜欢的玩具”、“一次有趣的活动”等。

*训练要点：

*明确中心：围绕一个意思来写，不要东拉西扯。

*内容具体：不仅要说出是什么，还要说说怎么样。比如写玩具，可以写它的样子、颜色、怎么玩、为什么喜欢它。

*用词准确：鼓励孩子运用学过的好词好句。

*示例与点拨：

*题目：写一写你的好朋友。他（她）叫什么名字？长什么样子？你们经常一起做什么？

*引导思路：

1.名字：直接点出。

2.样子：头发、眼睛、脸型等，选择最有特点的一两点。

3.一起做什么：具体写一件事，比如一起看书、玩游戏、学习等。

4.表达情感：你为什么喜欢和他（她）做朋友。

*参考片段：我的好朋友叫李华。他有一双大大的眼睛，笑起来脸上有两个小酒窝。我们经常一起在操场上跑步，也一起在教室里看书。李华很乐于助人，我忘记带橡皮的时候，他总是借给我。我喜欢我的好朋友李华。

（三）学习写日记：记录生活，表达感受

二年级下学期可以引导孩子尝试写最简单的日记，记录一天中印象最深的一件事或一种感受。

*训练要点：

*格式正确：开头写上日期、星期几、天气（简单的晴、阴、雨、雪）。

*内容真实：写自己真实经历的、看到的或感受到的。

*篇幅短小：刚开始不求长，能写清楚一