分数小数转化为百分数方法与实践.pdfVIP

第4百分数和分数、小数的互化（2）

教学内容第7页例2及练习二第3~7题。第（4）

1.使学生掌握分数、小数化成百分数的方法。

教学目的2.让学生经历分数、小数化百分数的过程，培养学生抽象概括的能力。

3.能应用分数、小数化百分数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。

教学重点分数、小数化成百分数的方法和规律。

教学难点分数、小数化成百分数的方法和规律。

教学准备

教学过程活动学生活动设计意图

1、把下列百分数化成分数或者小数独立完成，集体订正。

36%25.7%125%

2、说说怎样把百分数化成分数或小数？

1、出示例2提出要求：“把下面的数化成百分独立尝试完成小数、分

数”数化成百分数，并思考

怎样转化成百分数。

0.781.327/413/75

2、小结小数化成百分数、分数化成百分数

的方法。分小组讨论，找出本组

探究新知中法，并

巡视指导，对学习有的小组进行讲解。

写出计算的流程。

学生交流方法

3、根据学生的汇报强化。

对于小数化成百分数，重点强化最常用的方法

即：小数点向右移动两位，然后再添上%。对于

分数化成百分数，重点强化：一是当分母只

含质因数2，5时可以直接利用分数的基本性质

将其化成百分数；二是当分数除了2，5外还有

其他的质因数的分数，要先把分数化成小数，然

后再化成百分数（当除不尽时应强调保留三位小

数）。比如：342≈0.071=7.1%。

1.游戏：对口令1、三人一组，对口令

2.看谁填得多2、独立填写，再交流。

巩固练习

0.35＜（）＜37.6%(括号里面只能填分数)

25%＞()＞15（括号里面只能填小数）

问：本课学习了什么？你有什么收获？还有什么回顾、交流。

课堂小结

问题？

组织学习完成练习二3～7题。独立完成作业

作业设计

师巡视指导学困生

课后