2025基于科学思维发展的“光合作用过程”的论证式教学.docx

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2025-12-03 发布于广东
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2025基于科学思维发展的“光合作用过程”的论证式教学

一、需求分析：深化科学思维培养的时代背景与教学挑战

当前基础教育课程改革已进入深水区，核心素养导向的教学理念正在重塑课堂教学的逻辑起点。在高中生物学教学中，传统的知识灌输型模式正逐步让位于以科学思维为核心的能力导向型教学。特别是在“光合作用”这一经典而复杂的生理过程教学中，学生普遍面临概念抽象、机制复杂、逻辑链条长等学习障碍。许多学生能够背诵反应方程式和阶段名称，却难以解释能量转化路径、物质流动方向及其与环境因素之间的动态关系，更无法对相关科学争议或实验设计提出合理推断与批判性见解。

这一现象背后反映出深