小学语文写作训练专项教学试题.docxVIP

小学语文写作训练专项教学试题

一、观察与积累专项训练

观察是写作的源泉，积累是表达的基础。本专项旨在引导学生学会细致观察，丰富语言储备。

(一)看图写话/写片段(低年级适用)

1.试题示例一：

请仔细观察下图（此处应配有一幅色彩鲜明、内容简单的儿童生活场景图，如：几个小朋友在公园里放风筝），然后回答：

*图上画的是什么时候？（早晨/下午/春天等）

*图上有谁？他们在什么地方做什么？

*他们的心情怎么样？你是从哪里看出来的？

*请你用几句话把这幅画的内容写下来，注意把句子写通顺，用上你认识的好词。

2.试题示例二：

观察你身边的一种小动物（如：小猫、小狗、金鱼）或一种植物（如：小草、小花、盆栽），说说它是什么样子的？它喜欢做什么（植物可写它在不同天气下的样子）？你喜欢它吗？为什么？请用一段话写下来。

训练目标与提示：引导学生按一定顺序观察（从上到下、从远到近、从整体到部分），抓住事物的主要特征和动态。鼓励学生运用积累的形容词、动词。

(二)生活点滴记录(中年级适用)

1.试题示例：

“生活处处皆学问，事事皆文章。”请选择你最近几天经历过的一件小事，比如一次有趣的游戏、一次小小的发现、帮助别人做的一件事，或者看到的一个让你印象深刻的情景，用日记的形式把它记录下来。注意写清楚事情的经过和你的感受。

训练目标与提示：培养学生留心观察生活的习惯，学习记录真实生活。引导学生将观察到的内容有条理地表达出来，并尝试表达自己的真情实感。

(三)词语积累与运用(各年级通用，难度递增)

1.试题示例：

*请写出描写春天景色的词语（至少5个）：________、________、________、________、________。

*请写出描写人物高兴心情的词语（至少5个）：________、________、________、________、________。

*选择上面你喜欢的两个词语，各写一句话：

1._________________________

2._________________________

训练目标与提示：鼓励学生多渠道积累词语（课文、课外书、生活），并理解词语含义，学会在具体语境中运用。

二、遣词造句专项训练

准确、生动地运用词语和句式，是提升写作表达效果的基础。

(一)词语搭配(低年级、中年级适用)

1.试题示例：

照样子，连线或填空，使词语搭配恰当。

*例：（可爱的）小猫

*（）的太阳（）地跑一（）雨伞

*（）的草地（）地说一（）小鱼

*用上面搭配好的一个短语写一句话：_________________________

(二)句式练习(中年级适用)

1.试题示例一：照样子写句子。

*例：小鸟在树上唱歌。

小鱼在________。

________在________。（请自己想一个）

*例：天上的云像棉花糖。

弯弯的月亮像________。

________像________。（请自己想一个）

2.试题示例二：按要求改写句子。

*小明把教室的窗户擦干净了。（改成“被”字句）

教室的窗户被_________________________。

*我们打败了强大的对手。（改成“把”字句）

我们把_________________________。

3.试题示例三：用加点的词语写句子。

*他一边走路，一边唱歌。

一边……一边……：_________________________

*因为今天下雨，所以我们没有去春游。

因为……所以……：_________________________

训练目标与提示：帮助学生掌握基本句式，学习运用比喻、拟人等初步的修辞手法，体会不同句式的表达效果。强调句子的完整性和通顺性。

(三)句子通顺与具体(中高年级适用)

1.试题示例一：下面的句子不通顺，请你改一改。

*小明穿着一件红色的上衣，一顶蓝色的帽子。

*我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

2.试题示例二：把下面的句子写具体。

*例：小花开了。→五颜六色的小花在春风里悄悄地开了。

*太阳升起来了。→（）的太阳（）地升起来了。

*同学们在读书。→（）的同学们在（）地读书。

训练目标与提示：培养学生修改病句的能力，引导学生通过添加修饰语（时间、地点、情态、数量等）使句子表达更丰富、更生动。

三、段落组织专项训练

段落是文章的基本构成单位，学会组织段落是写好文章的关键。

(一)写好一句话开头(中年级适用)

1.试题示例：

请为下面的内容想一想不同的开头方式。

*主题：