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儿童绘本故事创作课程大纲

课程引言：绘本的魔力与创作者的使命

*绘本是什么？不仅仅是图画书——它是文字与图像的完美联姻，是孩子认识世界的第一扇窗，是情感启蒙的温柔推手，也是想象力飞翔的翅膀。

*为何创作绘本？探讨创作儿童绘本的意义：传递爱与智慧，陪伴孩子成长，留下独特的精神印记。

*本课程将带你探索：从灵感到文字，从故事到画面的初步构想，逐步掌握绘本故事创作的核心要素与技巧。

第一章：认识你的小读者——儿童心理与认知发展

*理解儿童：不同年龄段（幼儿、学龄前、小学低年级）儿童的认知特点、语言理解能力、情感需求与兴趣点。

*年龄分层与故事选择：

*幼儿期（0-3岁）：简单重复、节奏明快、主题围绕日常生活与情感联结。

*学龄前期（3-6岁）：想象力丰富、好奇心强、开始理解简单情节与道德概念，喜欢幽默与幻想。

*小学低年级（6-8岁）：逻辑思维发展，能接受更复杂的情节、角色成长和略有深度的主题。

*走进孩子的世界：如何通过观察、倾听和共情，捕捉儿童视角下的独特发现与思考方式。

第二章：绘本故事的灵魂——创意构思与主题发掘

*灵感从何而来？

*从生活点滴中汲取：观察儿童的行为举止、倾听他们的童言童语、记录家庭生活的温馨瞬间、捕捉大自然的奇妙景象。

*从个人经验与情感出发：童年记忆、成长感悟、对世界的美好期盼。

*从经典作品中汲取养分：阅读与分析优秀绘本，学习其叙事智慧。

*主题的选择与深化：

*什么是好的绘本主题？爱、友谊、勇气、接纳、好奇、成长、自然、亲情、克服困难等永恒而普世的价值。

*小切口，深挖掘：避免主题过大过空，从具体的事件、情感或角色体验入手。

*主题的表达方式：潜移默化，而非说教。让故事本身说话。

*构思技巧：思维导图、故事接龙、角色速写、梦境记录等方法激发创意。

第三章：搭建故事的骨架——绘本的结构与节奏

*绘本故事的基本结构：

*开头：如何迅速抓住小读者的注意力？（有趣的角色、引人好奇的情境、重复的句式）

*发展：情节如何逐步推进？设置小的波折和悬念。

*高潮/转折：故事中最激动人心或最关键的时刻，问题如何显现或开始解决。

*结尾：给读者留下温暖、希望或思考。（圆满结局、开放式结局、回味式结局）

*节奏的艺术：

*故事的张弛有度：快慢结合，动静相宜。

*页面的翻动与期待感：利用翻页制造惊喜和悬念。

*重复与变化：重复的情节或句式能给幼儿带来安全感和阅读乐趣，适时的变化则带来新鲜感。

*常见的绘本故事结构模式：循环式、问题解决式、发现式、成长式等。

第四章：塑造鲜活的角色——故事的灵魂人物

*角色是故事的心脏：孩子们会把自己代入角色，与角色一同经历喜怒哀乐。

*如何创造令人难忘的角色：

*核心特质：勇敢、善良、好奇、有点小迷糊？赋予角色一两个鲜明的性格特点。

*动机与渴望：角色想要什么？为什么想要？这是推动情节发展的内在动力。

*外在特征与行为习惯：独特的外貌、口头禅、标志性动作，让角色更具象。

*角色的成长与变化：经历事件后，角色是否有所成长或转变？

*配角的作用：衬托主角、推动情节、增加故事的丰富性和趣味性。

*动物角色vs.人物角色：各自的优势与创作要点。

第五章：绘声绘色的语言——绘本的文字艺术

*绘本语言的特点：简洁、生动、形象、富有韵律感和音乐性。

*词语的选择：

*多用具象词、动词，少用抽象词、形容词堆砌。

*考虑儿童的词汇量，避免生僻字和复杂句式。

*运用比喻、拟人等修辞手法，但要浅显易懂，符合儿童认知。

*对话的魅力：

*符合角色身份和性格的对话。

*简洁有趣，推动情节，展现情感。

*叙述的视角：第一人称、第三人称（全知、限制），不同视角带来的不同阅读体验。

*文字与图画的关系：

*文字与图画不是简单重复，而是相互补充、相互诠释。

*“图文合奏”：文字负责叙事骨架和内心独白，图画负责展现场景、动作和细节。

*留给图画的空间：有些内容，让图画来说话。

第六章：绘本的视觉叙事初步——图文互动的奥秘

*理解图画在绘本中的作用：叙事功能、情感功能、美学功能、引导功能。

*文字如何为图画“留白”与“提示”：

*文字提供关键信息和引导，图画则填充细节、营造氛围、创造惊喜。

*避免“看图说话”式的文字，给插画师留下创作空间。

*从文字到画面的初步构想：

*场景设定：故事发生在哪里？（家庭、森林、太空、幻想世界...）

*氛围营造：