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校园心理健康状况自查报告

基本信息

报告时间：2023年10月27日

报告单位：XX学校心理健康教育中心

调查范围：全体在校学生（涵盖本科生、研究生）

调查方式：线上问卷调查+心理访谈

一、调查背景

为全面了解我校学生的心理健康状况，及时发现并解决学生在学习、生活、人际关系等方面潜在的心理问题，特开展此次心理健康状况自查。目的是为学校心理健康教育工作的精准施策、优化资源配置提供数据支持。

二、调查方法与过程

1.调查方法

本次调查主要采用以下方法：

问卷调查法：设计《校园学生心理健康状况自评问卷》，内容涵盖：情绪状态、学业压力、人际关系、睡眠质量、压力应对能力、自我认知等维度。

心理访谈法：对部分存在显著心理波动或潜在问题的学生进行一对一深度访谈，了解具体情况。

2.调查样本及抽样

样本总量：2580人（其中本科生2100人，研究生480人）

抽样方法：采用分层随机抽样，确保各年级、各学院样本均衡。

3.数据收集与处理

收集时间：2023年9月1日-2023年9月25日

数据处理：使用SPSS26.0统计软件对问卷数据进行描述性统计、差异性检验、相关分析等。

三、调查结果分析

1.整体心理健康状况

核心结论：我校学生总体心理健康状况一般，存在潜在压力及成长性烦恼，但多数学生具备基本的应对能力。

（1）积极维度

约65%的学生表示情绪状态良好，能够保持乐观积极的心态。

70%的学生认可自己具备较强的学业适应能力。

超过85%的学生认为学校提供了一定程度的心理支持资源。

（2）问题维度

17%的学生存在轻度以上情绪困扰（焦虑、抑郁症状自评量表评分≥50分）。

学业压力是学生反映最突出的心理问题，其中27%的学生表示“压力大”或“非常压力大”。

人际关系处理困难位居第二，12%的学生通过问卷及访谈明确表达过此困扰。

2.分维度具体分析

（1）情绪状态

指标

得分（总分100）

百分比

简要说明

情绪稳定性

65.3

68.5%

良好，但仍有32.5%学生易情绪波动

焦虑水平

43.8

56.2%

半数以上学生存在功利性或学业焦虑倾向

抑郁症状

38.7

48.3%

偶发低落情绪普遍，10%疑似中度抑郁风险

（2）学业压力

指标

持相同看法学生比例

主要压力源

认为学业压力影响心理健康

34.7%

考试/科研竞争激烈

需要就业指导

28.9%

专业课/技能要求高

睡眠受学业影响

23.1%

预习/复习负担重

（3）人际交往

指标

常见表现

占比

害怕社交/孤僻

“社恐”现象显著

9.6%

感到孤独

多见于内向群体

18.3%

关系冲突处理困难

同学、室友居多

7.4%

3.重点问题群体识别

（1）高风险特征学生群体

自评心理健康状况“较差”的学生（占5%）：普遍伴随中重度抑郁、焦虑症状，且缺乏有效应对策略。

特定年级问题：

研究生：科研压力与毕业焦虑是主因（占比14%）

大三及以上本科生：学业规划与就业焦虑双重困扰（占比21%）

性别差异：

女性学生焦虑症状更显著（57.8%vs51.2%男性）

男生在躯体化问题（如失眠、食欲不振）上表现更突出

（2）对心理咨询服务利用情况

仅15%的学生曾主动寻求过心理咨询。

不使用的主要原因：

担心理测评结果“偏差”

“没时间”或“不知如何预约”

对服务效果持怀疑态度

四、优势与优点

认知水平较高：75%的学生了解心理健康的重要性，对常见心理问题有一定认知。

资源多样性：学校依托网络心理咨询平台、心理热线、团体辅导等，形成多维响应体系。

氛围较为正面：校园内心理求助文化逐渐形成，少部分学生已开始组建互助团体。

五、存在问题

个体层面：

精神健康疾病知晓率、求助意识仍显不足。

独立解决心理学问题的能力普遍偏弱。

学校层面：

咨询分流机制不明确，部分学生反映“排队难”。

宣传载体单一，需拓展新媒体等传播手段。

针对边缘群体的筛查体系覆盖不全。

六、改进建议

1.短期建议

强化“筛查+预警”机制：致力于将重点关注对象覆盖率达70%（当前约30%）。

开展朋辈辅导员专项培训：配备200名认证朋辈骨干，建立院系基层服务点。

优化心理科普形式：推出短视频、漫画等主题系列，每月举办心理沙龙。

2.中长期建议

增设专业岗位：在重点学院/园区设立移动心理服务站。

推动课程融合：将心理健康模块纳入公共必修课或通识课体系。

建立动态追踪数据库：实现对学生心理状况变化的连续监测分析。

校园心理健康状况自查报告（1）

一、自检背景与目的

本报告旨在通过对校园内学生心理健康状况的全面自检，识别潜在的心理健康问题，评估现有心理健康支持体系的有效性，并提出优化建议。自检基于自评问卷、教师观察、医疗服务记录等多维度数据，覆盖全年级、全方位