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小学数学大数认识单元复习题集

在我们的数学学习旅程中，“大数的认识”是一块重要的基石。它不仅拓展了我们对数的认知边界，也为后续学习更复杂的数学知识奠定了基础。本单元我们学习了从“万”到更广阔的计数单位，从简单的读写到比较大小，再到理解近似数的意义。这份复习题集旨在帮助同学们系统梳理所学知识，巩固重点，突破难点，提升运用所学解决实际问题的能力。

一、复习要点回顾与梳理

要想熟练掌握大数的相关知识，我们首先需要回顾本单元的核心概念和方法。

（一）数位顺序表——认识大数的“骨架”

1.数级与数位：我们认识的数级有个级、万级、亿级。每个数级包含四个数位。从右往左，依次是个位、十位、百位、千位（个级）；万位、十万位、百万位、千万位（万级）；亿位、十亿位、百亿位、千亿位（亿级）等等。

2.计数单位：与数位相对应的计数单位有：个（一）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……

3.十进制关系：每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这就是十进制计数法。例如，10个一是十，10个十是一百，10个一万是十万，10个一千万是一亿。

（二）大数的读写——沟通数与形的桥梁

1.读数方法：

*先分级，从右边起，每四位为一级。

*从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级。

*读亿级和万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。

*每级末尾不管有几个0，都不读；其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。

2.写数方法：

*先分级，从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级。

*哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占位。

（三）大数的大小比较

比较大数的大小，方法与比较万以内数的大小类似：

1.位数不同时，位数多的数就大。

2.位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，以此类推，直到比较出大小为止。

（四）大数的改写与求近似数

1.整万、整亿数的改写：

*把整万的数改写成用“万”作单位的数，只要把万位后面的四个0去掉，同时在后面加上一个“万”字。

*把整亿的数改写成用“亿”作单位的数，只要把亿位后面的八个0去掉，同时在后面加上一个“亿”字。

*改写后的数与原数大小相等，用“=”连接。

2.求近似数（“四舍五入”法）：

*不是整万或整亿的数，我们可以用“四舍五入”的方法省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

*方法：要看省略的尾数部分的最高位上的数是几。如果是4或者比4小，就把尾数都舍去，改写成0；如果是5或者比5大，就向前一位进1，再把尾数都舍去，改写成0。

*求出的近似数与原数大小不一定相等，用“≈”连接。

二、练习题集

（一）填空题

1.一个数从右边起，第五位是（）位，第九位是（）位。

2.（）个十万是一百万，10个（）是一千万，10个一千万是（）。

3.与万位相邻的两个数位是（）位和（）位。

4.一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。

5.三千零五十万写作（），它是由（）个千万和（）个十万组成的。

6.在数字3和5之间添上（）个0，就组成了三千万零五。

7.一个数由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作（），读作（）。

8.把____改写成用“万”作单位的数是（）。

9.省略____万位后面的尾数，要看（）位上的数字，这个数字是（），所以近似数是（）万。

10.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

____○____

____○____

560万○____

（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.个位、十位、百位、千位……都是计数单位。（）

2.最小的八位数比最大的七位数多1。（）

3.读____时，一个零也不读。（）

4.____改写成用“万”作单位的数是308。（）

5.用“四舍五入”法得到的近似数一定比原数大。（）

（三）选择题（将正确答案的序号填在括号里）

1.下面各数中，只读一个零的是（）。

A.____B.____C.____

2.一个数的近似数是50万，这个数最大是（）。

A.____B.____C.____

3.1亿里面有（）个一百万。

A.10B.100C.1000

4.写数时，把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做（）。

A.数位B.位数C.计数单位

5.下列各数中，和____最接近的数是（）。

A.____B.____C.____

（四）读写下面各数

1.读出下