三年级美术课程《动物造型》教学设计.docxVIP

在小学美术教育的版图中，动物题材始终占据着重要的一席之地。对于三年级的学生而言，他们对动物的喜爱与生俱来，这种喜爱是激发他们艺术创作热情的宝贵火种。《动物造型》一课，旨在引导学生从单纯的“画动物”提升到“造型表现”的层面，不仅要观察动物的外在形态，更要尝试理解和捕捉它们的内在神韵，并运用多种材料和方法进行富有想象力的创作。本课将作为系列造型训练的一部分，为学生后续更复杂的形象塑造奠定基础。

一、教学理念与目标

在具体的教学实施中，我们期望达成以下目标：

（一）认知与技能

学生能够初步了解动物的基本外形特征，包括头部、躯干、四肢（或其他运动器官）的大致比例和形态差异。通过观察与比较，尝试用简单的几何图形概括动物的身体结构，并学习运用剪、撕、贴、画等多种技法，将这些几何图形组合、变化，创作出具有一定动态和特征的动物造型。鼓励学生大胆运用色彩，使作品更富表现力。

（二）过程与方法

引导学生经历“观察—感知—概括—表现—欣赏—评价”的完整创作过程。通过小组讨论、合作探究、教师示范与个别指导相结合的方式，激发学生主动思考，探索动物造型的多种可能性。强调在实践中学习，鼓励学生尝试不同的工具材料，体验造型的乐趣。

（三）情感、态度与价值观

培养学生细致入微的观察习惯和热爱自然、关爱动物的情感。在创作中体验成功的喜悦，增强自信心和审美情趣。鼓励学生发挥想象力，展现独特的个性和创意，尊重他人的不同表现方式。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

引导学生准确把握动物的外形特征和动态，并能用自己喜欢的方式（绘画或手工）将其生动地表现出来。关键在于“抓住特征”和“赋予动态”，使动物造型不流于概念化。

（二）教学难点

如何启发学生突破对动物形象的简单模仿，进行富有想象力的夸张、变形或添加细节，创作出既符合动物基本特征又具有童趣和创意的作品。这需要教师在引导学生观察的深度和广度上多下功夫，并鼓励他们大胆尝试。

三、教学准备

为确保教学活动的顺利开展，师生双方需共同做好以下准备：

（一）教师准备

1.教具：各种动物的高清图片、视频短片（展现动物的不同姿态和生活习性）；不同艺术家表现动物的作品图片（如儿童画、卡通画、民间艺术中的动物形象等）；用于示范的工具材料（如各色卡纸、素描纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水、橡皮泥等）；范作若干（体现不同材料、不同风格、不同处理手法）。

2.学具：根据教学计划，提前告知学生准备相应的绘画工具或手工材料。绘画材料可包括素描纸、水彩笔、油画棒等；手工材料可包括各色卡纸、剪刀、胶水、毛线、碎布等（提醒学生注意使用剪刀安全）。

（二）学生准备

1.学具：根据教师要求，准备好绘画或手工所需的工具材料。

2.预习：鼓励学生课前观察身边的小动物或通过书籍、网络了解自己感兴趣的动物，初步感知其形态特点。

四、教学过程设计

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：“同学们，今天老师带来了一些神秘的朋友，它们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游，它们是谁呢？”（播放一段剪辑的动物视频，或展示一组局部特征明显的动物图片让学生猜测）

2.师生互动：“你们喜欢这些动物朋友吗？谁能说说你最喜欢的动物是什么？它长什么样子？”引导学生自由发言，初步调动对动物形态的记忆和描述能力。

3.揭示课题：“动物世界真是奇妙又可爱！今天，我们就一起来学习《动物造型》，用我们的巧手和画笔，把这些可爱的动物朋友请到我们的画纸上，或者制作成立体的小模型，好不好？”（板书课题）

（二）观察探究，感知特征（约15分钟）

1.细致观察，分析结构：

*以一两种典型动物（如大象、兔子、小鸟）为例，引导学生仔细观察：“看看大象，它的身体像什么形状？（椭圆形、长方形）它的鼻子有什么特点？耳朵呢？”通过提问，将复杂的动物形态分解为学生易于理解的基本几何图形组合。

*“如果我们要画一只正在吃草的兔子和一只正在跳跃的兔子，它们的身体姿态会有什么不同？”引导学生关注动物的动态变化，以及动态如何影响身体各部分的位置和形态。

*小组讨论：“你想表现什么动物？它最显著的特征是什么？（比如长颈鹿的脖子、熊猫的黑白毛色和黑眼圈、猴子的长尾巴等）”

2.欣赏借鉴，拓宽思路：

*展示不同风格的动物艺术作品：“看看这些画家是怎么画动物的？他们有没有把动物画得跟照片一模一样？他们用了哪些有趣的方法让动物看起来更可爱或更特别？”（引导学生发现夸张、拟人、简化、添加装饰等手法）

*特别展示同龄人的优秀作品，激发学生的创作信心：“这些小画家是不是很厉害？你们也一定能画出或做出很棒的动物造型！”

3.技法点拨，示范引领：

*根据教学计划（绘画或手工为主），教师进行简要的技法示范。例如，若以绘画为主，可示范如何用基本形起稿，如何添