小学四年级英语听力训练及测试题.docxVIP

引言：听力，四年级英语学习的基石

进入小学四年级，英语学习的广度和深度都有了新的拓展。在听、说、读、写四项基本技能中，听作为语言输入的首要环节，其重要性不言而喻。良好的听力能力不仅能帮助孩子们更好地理解课堂内容、吸收语言知识，更是他们开口说英语、进行日常交流的前提。因此，科学系统的听力训练，辅以定期的能力检测，对于四年级学生巩固基础、提升语感、培养学习兴趣至关重要。本文将结合四年级学生的认知特点和学习需求，探讨有效的听力训练方法，并提供一套针对性的测试题，希望能为家长和老师们提供有益的参考。

一、四年级英语听力训练的核心要点与方法

四年级的孩子已经具备一定的英语词汇量和简单句型的理解能力，听力训练应在此基础上，逐步提升其对稍长对话和简单语篇的理解能力，以及捕捉关键信息的能力。

1.营造沉浸式听力环境，培养耳感

语言的学习离不开环境的浸润。家长和老师应努力为孩子创造一个轻松、自然的英语听力环境。这并非意味着要完全使用英语交流，而是可以通过以下方式渗透：

*背景音乐法：在家中或教室里，在孩子进行绘画、阅读（中文书籍亦可）等活动时，播放一些语速适中、内容生动的英语儿歌、小故事或动画片音频作为背景音。初期孩子可能不会刻意去听，但长期的磨耳朵能帮助他们熟悉英语的语音、语调和节奏。

*固定听力时间：每天设定15-20分钟的固定听力时间，选择孩子感兴趣的材料，如他们喜欢的动画片段（关闭字幕或只看英文字幕）、英文绘本的配套音频等。关键在于坚持，形成习惯。

*生活场景融入：在日常生活中，适时用简单的英语发出指令或进行交流，例如Timefordinner.Pleasepassmethebook.让孩子在真实语境中感知语言。

2.选择适宜的听力材料，激发学习兴趣

材料的选择直接影响听力训练的效果和孩子的积极性。

*难度适中，循序渐进：材料难度应以孩子能听懂70%-80%为宜，留有一定的挑战空间。可以从单词、短语，过渡到简短对话，再到小故事。避免一开始就选择过难的材料，打击孩子的自信心。

*内容生动，贴近生活：选择与孩子生活经验相关、趣味性强的内容，如关于家庭、学校、动物、食物、节日等主题的故事或对话。孩子更容易理解和产生共鸣。

*形式多样，避免枯燥：除了课本配套的听力材料，还可以引入英文儿歌（注意选择歌词规范、内容积极的）、有声绘本、英语广播剧（儿童版）等。

3.教授科学的听力策略，提升理解效率

听力训练并非被动接受，而是主动获取信息的过程。应引导孩子掌握一些基本的听力策略：

*听前预测：在听之前，引导孩子根据题目（如果是练习）、图片或材料标题，预测将要听到的内容。例如，看到图片上有几个孩子在公园玩，可以猜测对话可能与playinggames,weather,friends等有关。

*抓关键词：告诉孩子不必强求听懂每一个单词，而是要学会捕捉关键信息，如时间（when）、地点（where）、人物（who）、事件（what）、原因（why）、方式（how）等。

*听中记录：对于一些简单的信息，可以教孩子用符号、数字或简笔画快速记录，帮助记忆。例如听到数字five，可以写下5；听到red，可以画一个简单的红色色块。

*听后复述与提问：听完一段材料后，可以鼓励孩子用自己的话简单复述主要内容，或者家长/老师提出一些简单的问题，检验孩子的理解程度，并帮助他们梳理信息。例如：WhatdidTomdoyesterday?WhereisLilygoing?

4.注重精听与泛听结合，全面提升能力

*泛听：主要目的是熟悉语音语调，扩大知识面，培养语感。泛听时，不追求逐字逐句听懂，重点在于理解大意。日常的背景音乐、较长的故事音频等都适合泛听。

*精听：针对具体的材料，要求孩子听懂细节，理解句子结构和语法点。课本上的对话、短文，以及一些有配套练习的听力材料都适合精听。精听时，可以先完整听一遍，了解大意；然后逐句或逐段听，必要时可以暂停，思考不理解的地方；最后再完整听一遍，进行整体回顾。对于反复听不懂的部分，可以查看文本，分析原因（是生词？连读？还是语速太快？），然后跟读模仿。

5.鼓励模仿跟读，强化语音语调

听力与口语是相辅相成的。听懂的同时，鼓励孩子模仿录音中的语音、语调和语气进行跟读，不仅能加深对听力材料的理解，还能提升口语表达能力。可以采用影子跟读法（即录音说一句，孩子跟着说一句，尽量模仿其节奏和语调）。

二、小学四年级英语听力能力测试题

以下为一套针对小学四年级学生设计的英语听力测试题，旨在考察学生对日常对话、简单指令和短文的理解能力。

（注：实际测试时，需准备相应的录音材料，语速适中，每道小题读两遍，题目间留出适当作答时间。）

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小学四年