劳动开端教学设计与实施思路.pdfVIP

16.的开端

一、材

《的开端》是一篇表现旧社会人民的艰难生活的文章，

作者根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就

是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的

坚强意志。

二、说学情

文中所写的旧社会人民的苦难与学生所处的生活相去

甚远，学生很难理解，因此，课前学生收集查找有关资料，教学

中要学生多读课文，多感悟。

三、学目标

1.会本课的生字，理解的意思

2.初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领

会文章的思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。

3.理解课文中4个比喻句表达的意思。

4、了解旧社会人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨

炼自己的坚强意志。

四、学重难点

1、认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。

2、理解课文中4个比喻句表达的意思。

五、学准备：

：作者简介、课文背景介绍

学生：预习课文、查找相关资料

六、法

以“读”为本，“读”“悟”结合，理解课文。

“书读百遍，其义自见。”阅读教学要围绕学生“读”这个，

以读促讲，以读促思，以读促悟。这就要求在课堂上激发学生朗读兴

趣，培养学生朗读能力。可以采用默读、齐读、诵读、分角色读、配

乐读、演读等多种朗读形式。默读思考，诵读抒情，演读精

于体验。在不同的教学环节中，朗读有不同的作用，赏读课文，要从

品入手，学生在朗读中咀嚼、品味文章的语言描写、心理刻画、

句法优美的句子，体会作者的独具匠心。

七、说学法

《新课程》倡导自主、合作、探究的学习方式，对于有一定

能力的五年级学生来说，可以采用“自主探究学习”方式：

①自主尝试预习，主动搜料，自我质疑解答。

自读是培养学生独立学习能力的第一步，让学生带着好奇，尝试

着自己去读，去思考，去领悟。通过“尝试”这一语言实践活动，可

以把课文读熟，读正确，读流畅，初步整体感知课文主要内容，理清

文章脉络，并运用已有的认知结构试着解决一些浅显问题。同时边读

边发现问题，提出自己解决不了的问题。

②自主研读发现，激发求知，探究学习。

在这一过程中，学生主要带着自己确定的研究，深入细致地

读书，反复地品味，思考。通过点、圈、画、注、读等不同方

式去感受、体验、发现语言文字的规律，对言语形式的特点不断有所

觉察，进而发现一些规律、方式，发掘出深蕴的内质：如、思想、

表达效果及其性。同时在尝试研读的过程中，也积极关注着别人

问题，并力求有新的发现。

八、学设计

课堂谈话导入：

预习检测闯关（课件出示）

课堂探究闯关

1、自由朗读828自“我”第一次挑煤的情景，并根据小

标题从文中画出表示时间的填在横线上。

2、品读重点语句，感悟作者挑煤的“艰辛”。

（小组合作完成并展示。）

3、品读重点语句，感悟作者的“坚强”。

总结全文，升华。

完成课题练习，学生再次梳理全文，加深印象。

师生总结，升华。

课堂检测。