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2024全国高考语文第三卷真题解析

前言：把握趋势，精准施策

2024年全国高考语文第三卷的命题，在延续了近年来高考语文改革总体方向的基础上，进一步深化了对考生核心素养的考查。试卷整体呈现出“稳中有进，守正创新”的特点，既注重对基础知识与基本技能的检验，也强调对思辨能力、审美鉴赏以及文化传承与理解能力的甄别。本解析旨在结合试卷特点，为广大师生提供一份兼具专业性与实用性的参考，以期对未来的语文教与学有所助益。

一、现代文阅读：深耕文本，思辨为先

本年度第三卷的现代文阅读部分，依旧由论述类文本、实用类文本（或多文本综合）以及文学类文本构成，三者各司其职，共同构建了对考生现代文阅读能力的全面考查体系。

（一）论述类文本阅读：逻辑的盛宴与理性的考量

今年的论述类文本，选材视野开阔，或关乎思想文化的传承与反思，或聚焦于社会现象的深层探讨，具有鲜明的时代性与思辨性。其命题重点主要体现在以下几个方面：

1.核心概念的精准理解：题目设置往往要求考生在纷繁的信息中，准确捕捉并阐释文本的核心概念及其内涵外延。这需要考生具备较强的信息筛选与整合能力，不能满足于对字面意思的浅层把握。

2.论证结构的清晰把握：文本的论证思路是否严谨，论点、论据、论证方法之间的关系是否清晰，是考查的另一重点。考生需要能够梳理文章的脉络，辨析段落之间的逻辑联系，甚至能够对作者的论证过程进行一定的评价。

3.观点态度的深刻分析：不仅要理解作者的基本观点，更要能分析其观点背后的立场、原因，并能对不同观点（若有涉及）进行比较与辨析。这对考生的批判性思维提出了较高要求。

解题路径：对于论述类文本，建议考生首先快速通读全文，初步感知文章主旨与大致结构；其次，仔细阅读题干，带着问题回归文本，进行精准的信息定位；再次，注重比对选项与原文信息的细微差别，特别警惕偷换概念、以偏概全、无中生有等设错方式；最后，结合上下文语境，对疑难选项进行审慎判断。

（二）实用类文本阅读：信息的海洋与应用的导向

实用类文本（或多文本综合）通常选取与社会生活、科技发展、文化传播等领域相关的材料，形式多样，如新闻报道、科普文章、调查报告、访谈录等。其考查侧重在于：

1.信息的快速检索与整合：面对可能包含图表、数据等元素的多则材料，考生需要能够迅速找到所需信息，并进行有效的归纳、概括和比较。

2.材料的理解与推断：不仅要读懂材料本身，还要能根据材料提供的信息进行合理的推断，以及对材料的价值和影响进行初步评估。

3.解决实际问题的意识：部分题目会引导考生思考材料内容在现实生活中的应用，或针对某一现象提出基于材料的建议。

解题路径：解答此类文本，首先要关注材料的标题、出处、时间等要素，以便快速把握材料主题与背景。其次，对于多文本材料，要明确各材料之间的关系（并列、递进、互补、对比等）。在具体解题时，要审清题干要求，是“下列说法正确的一项”还是“下列说法不正确的一项”，是“直接体现”还是“可以推断”。对于图表数据，要注意其表头、单位、变化趋势等关键信息。

（三）文学类文本阅读：审美的体验与情感的共鸣

文学类文本以其丰富的人文内涵和艺术魅力，着重考查考生的审美鉴赏能力和人文素养。今年的选材可能依旧兼顾经典与新锐，或关注个体命运，或折射时代变迁。考查点主要有：

1.人物形象的鉴赏：分析人物的性格特征、精神品质、命运遭际及其典型意义。

2.情节结构的分析：理解情节的发展脉络、高潮设置、伏笔照应等，并分析其对塑造人物、表现主题的作用。

3.环境描写的作用：包括自然环境与社会环境，分析其在渲染气氛、烘托人物、推动情节、揭示主题等方面的功能。

4.语言艺术的品味：赏析文本中富有表现力的词语、句式、修辞手法以及独特的语言风格。

5.主题思想的探究：透过文本的故事情节和人物命运，深入挖掘作品所蕴含的情感内涵、人生感悟和社会意义。

解题路径：阅读文学作品，应首先沉浸其中，感受其艺术魅力，体会作者的情感态度。在答题时，要紧密结合文本内容，从具体的字、词、句、段出发，避免空泛的议论。对于“作用题”，要多角度思考，如内容上、结构上、情感上、手法上等。对于“探究题”，则要立足文本，有理有据，言之成理，展现个性化的理解，但不可脱离文本随意发挥。

二、古代诗文阅读：传承的根基与文化的浸润

古代诗文阅读是高考语文的传统重镇，承载着传承中华优秀传统文化的使命。本部分包括文言文阅读和古代诗歌阅读。

（一）文言文阅读：古雅的传承与语感的积淀

文言文阅读材料多选自史传文、诸子散文或名家名篇，今年的选材可能依然注重人物传记类文本，以考查考生阅读浅易文言文的能力。

1.文言实词与虚词：重点考查常见实词的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象，以及常用虚词的意义和用法。这需要考生平时积累，掌握推断词义的方法（如语