中小学个性化学习科学探究好奇心观察记录技巧.docx

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2025-11-30 发布于江西
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中小学个性化学习科学探究好奇心观察记录技巧

作为一线科学教师，我常被一个问题困扰：同样的实验课，有的孩子眼睛发亮追着老师问”为什么气泡会分层”，有的却全程低头拨弄器材；同样的探究任务，有的孩子能自发设计三组对比实验，有的却只按课本步骤机械操作。这些差异背后，藏着每个孩子独特的科学探究好奇心密码。而要解锁这把密码，关键就在于掌握一套系统的观察记录技巧——它不仅是教学的”记录仪”，更是打开个性化学习之门的”金钥匙”。

一、认知奠基：理解观察记录的核心价值

1.1科学探究好奇心的独特性

中小学阶段的科学探究好奇心，既不同于幼儿阶段的”无意识好奇”（比如单纯被颜色、声音吸引），也区别于成人的”问题导