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班主任德育工作考核细则与管理办法

一、总则

（一）制定依据

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步加强和改进学校德育工作，充分发挥班主任在学生思想道德教育和健康成长中的引领作用，促进班主任队伍专业化发展，提升班级管理水平和德育工作实效，依据国家及地方相关教育法律法规与政策要求，结合本校实际，特制定本办法。

（二）适用范围

本办法适用于本校全体在岗班主任的德育工作考核与管理。

（三）考核原则

班主任德育工作考核坚持以下原则：

1.育人为本，德育为先：将促进学生全面发展和健康成长作为考核的出发点和落脚点。

2.客观公正，民主公开：考核过程与结果力求客观、公平、公正，充分听取各方意见，做到程序规范、结果透明。

3.注重实绩，激励先进：以班主任日常德育工作的实际成效为主要依据，鼓励班主任积极探索创新德育方法与途径。

4.导向明确，促进发展：通过考核引导班主任不断提升德育理论素养和实践能力，推动学校德育工作整体提升。

二、考核对象与内容

（一）考核对象

学校正式聘任，承担班级管理和德育工作的全体班主任。

（二）考核内容

班主任德育工作考核内容主要包括以下方面：

1.思想品德教育与价值引领

*坚持对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育，引导学生践行社会主义核心价值观。

*有计划、有针对性地开展主题班会、团队活动等思想教育活动，内容充实，形式多样，效果良好。

*关注学生思想动态，及时进行个别教育和引导，有效化解学生思想困惑。

2.班级常规管理与班风建设

*建立健全班级管理制度，培养学生自我管理、自我服务、自我教育的能力。

*加强班级日常行为规范养成教育，学生遵守校纪校规情况良好，班级秩序井然。

*营造积极向上、团结互助、文明和谐的班级文化氛围，形成良好班风学风。

*重视班干部队伍建设，指导班干部有效开展工作。

3.学生行为习惯养成与纪律教育

*加强对学生学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯的培养和指导。

*严格班级纪律管理，及时处理班级发生的违纪行为，并做好教育转化工作。

*关注学生出勤情况，做好考勤管理和追踪。

4.家校沟通与合作育人

*建立有效的家校沟通机制，定期通过家长会、家访、电话、微信群等方式与家长沟通学生情况。

*指导家长科学育儿，争取家长对学校德育工作的理解、支持与配合，形成育人合力。

*妥善处理家校矛盾与突发事件。

5.学生身心健康与安全保障

*关注学生心理健康状况，配合学校心理辅导教师开展心理健康教育和辅导工作。

*加强学生安全教育，包括交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌等，提高学生安全防范意识和自护自救能力。

*及时发现并报告学生中的异常情况，妥善处理班级突发事件，确保学生安全。

6.德育科研与自身建设

*积极参加学校组织的德育理论学习、培训和教研活动，不断更新教育理念。

*认真总结德育工作经验，积极探索德育工作规律，尝试开展德育小课题研究或撰写德育心得、案例。

*严于律己，为人师表，在言行举止、道德情操方面成为学生的表率。

三、考核方式与程序

（一）考核方式

1.过程性考核与终结性评价相结合：过程性考核贯穿于整个学期，关注班主任日常工作的落实情况；终结性评价在学期或学年末进行，对班主任德育工作进行全面总结与评定。

2.多元主体参与评价：采取班主任自评、学生评议、家长反馈、年级组（或德育处）考评相结合的方式进行。

*班主任自评：班主任对照考核内容和标准，对自身工作进行总结和评价。

*学生评议：通过问卷调查、座谈会等形式，组织学生代表对班主任德育工作进行评价。

*家长反馈：通过家长会、问卷调查、个别访谈等方式，收集家长对班主任德育工作的意见和建议。

*年级组（或德育处）考评：年级组长（或德育处人员）根据日常观察、工作记录、检查结果等，对班主任德育工作进行综合考评。

（二）考核程序

1.学期初计划：班主任制定学期德育工作计划，并上交德育处（或年级组）备案。

2.过程性记录与检查：班主任做好德育工作过程记录（如班会记录、家访记录、谈话记录等），学校德育处（或年级组）定期或不定期进行检查与指导。

3.学期末总结与自评：学期末，班主任撰写德育工作总结，并进行自我评价。

4.综合评议：德育处（或年级组）组织开展学生评议、家长反馈，结合日常检查情况和班主任自评，进行综合分析与评议。

5.结果审定与反馈：德育处汇总考核意见，提出初步考核结果，报学校行政会议审定。审定结果向班主任本人反馈，听取班主任意见。

四、考核结果评定与运用

（一）结果评定

考核结果一般分为优秀、合格、不合格三个等次。具体评定标准由学校根据考