基于脑科学的小学英语听说教学策略研究课题报告教学研究课题报告.docx

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基于脑科学的小学英语听说教学策略研究课题报告教学研究课题报告

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一、研究背景意义

在全球化与教育信息化深度融合的今天，英语作为国际交流的核心工具，其听说能力的培养已成为基础教育阶段的关键目标。小学阶段作为儿童语言习得的黄金期，其大脑神经的可塑性、听觉加工的敏感度以及记忆机制

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