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实验中学学生导师成长指导实施方案

引言

学生导师制作为我校深化育人模式改革、落实立德树人根本任务的重要举措，旨在充分发挥教师在学生成长过程中的引领、指导和陪伴作用，促进学生全面而有个性的发展。为进一步提升我校学生导师的专业素养与指导能力，确保导师制工作落到实处、取得实效，特制定本实施方案。本方案致力于为导师的专业成长提供系统性支持，引导导师在实践中探索，在反思中提升，最终构建一支师德高尚、业务精湛、富有活力的学生导师队伍。

一、指导思想

以立德树人为根本，以促进学生健康成长和全面发展为目标，以提升导师专业素养和指导能力为核心。坚持以人为本，关注导师个体差异与专业发展需求；坚持理论与实践相结合，强调在指导学生的过程中实现导师自身的成长；坚持问题导向与成果导向相统一，着力解决导师在工作中遇到的实际困惑，推动导师队伍专业化建设，为我校培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、基本原则

1.学生为本，育人为先：始终将促进学生的成长成才作为导师工作的出发点和落脚点，引导导师将育人理念贯穿于教育教学全过程。

2.发展性原则：承认导师发展的阶段性和差异性，鼓励导师在原有基础上不断提升，追求专业成熟与卓越。

3.实践性原则：强调导师在具体的指导实践中学习、反思和提升，通过解决实际问题来增强指导能力。

4.个性化原则：尊重导师的个性特点和专业特长，提供差异化的指导和支持，鼓励导师形成独特的指导风格。

5.系统性原则：统筹规划导师成长的各个环节，整合校内外资源，构建全方位、多层次的导师成长支持体系。

三、目标设定

通过本方案的实施，力争在未来一段时间内：

1.短期目标（一年内）：

*建立健全导师成长指导的组织架构与运行机制。

*完成对全体导师的初步轮训，使其掌握学生导师工作的基本理念、方法和技能。

*初步建立导师学习共同体，营造互助共进的良好氛围。

2.中期目标（二至三年内）：

*导师队伍的整体专业素养和指导能力得到显著提升，能够有效应对学生成长中的各类问题。

*形成一批具有示范引领作用的优秀导师和典型指导案例。

*构建起较为完善的导师培训、实践、反思、评价一体化成长路径。

3.长期目标（三至五年及以上）：

*打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的专业化学生导师队伍。

*形成具有实验中学特色的导师制育人模式和导师成长品牌。

*导师工作成为学校内涵发展和育人质量提升的重要支撑。

四、主要内容与实施策略

（一）导师专业素养提升

1.教育理念更新：

*策略：定期组织教育名家讲座、政策解读、前沿教育理论研讨等活动，引导导师学习新时代教育思想，树立正确的学生观、育人观和成才观。鼓励导师阅读教育经典著作，撰写读书笔记和心得体会。

2.学生发展知识学习：

*策略：开设心理学、教育学、生涯规划等相关课程或工作坊，帮助导师系统掌握青少年身心发展规律、认知特点、常见心理问题识别与应对等知识。

3.学科育人能力培养：

*策略：推动导师深入研究本学科的育人价值，探索学科教学与德育、心理健康教育、生涯指导等有机融合的路径。组织跨学科教学研讨，分享学科育人经验。

4.班级管理与团队建设能力（针对班主任导师或小组导师）：

*策略：通过案例分析、情景模拟、经验交流等方式，提升导师组织班级活动、营造积极班级氛围、处理班级矛盾、建设学习共同体的能力。

5.沟通与协作能力提升：

*策略：开展沟通技巧培训，包括与学生、家长、同事的沟通。组织团队协作项目，培养导师的合作意识和协调能力，有效利用家校社协同育人资源。

（二）导师指导能力提升

1.学生个体差异识别与分析能力：

*策略：指导导师运用观察、访谈、作品分析等多种方法，全面了解学生的兴趣特长、性格特点、学习基础、家庭背景等，建立学生个人成长档案。

2.学业指导能力：

*策略：引导导师掌握学习方法指导、学习习惯培养、学业困难帮扶、学习动力激发等方面的策略与技巧。鼓励导师参与学情分析，针对性地提供学业支持。

3.生涯规划指导能力：

*策略：组织生涯规划指导专题培训，帮助导师了解生涯规划的基本理论和方法，能够引导学生认识自我、探索职业世界、规划未来发展方向。

4.心理健康指导能力：

*策略：邀请心理专家对导师进行心理健康知识普及和初级心理辅导技能培训，使导师能够识别学生常见的心理困扰，进行初步疏导，并能及时转介有需要的学生。

5.社会实践与综合素质培养指导能力：

*策略：鼓励导师指导学生参与社会实践、志愿服务、科技创新等活动，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。分享指导学生开展综合实践活动的经验。

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