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四年级语文句式应用专项训练

语言是交流的工具，而句子则是这工具中最基本的部件。如同搭建房屋需要不同的砖瓦和结构，我们说话、写文章也需要运用各种句式来准确、生动地表达思想感情。四年级，正是同学们句式掌握与运用的关键时期。这份专项训练，旨在帮助大家系统梳理学过的句式，掌握其特点和用法，从而在未来的阅读和习作中更加游刃有余。

一、认识常见句式，奠定表达基石

在汉语的广阔天地里，句式多种多样，各有其功能和特点。我们先来回顾和辨识一些最基础也最常用的句式。

1.陈述句：客观陈述，传递信息

这是我们最常用的句式，用来告诉别人一件事，或者说明一个道理，句末通常用句号。

*特点：语气平和，直接陈述事实或观点。

*例句：

*春天是万物复苏的季节。

*小明每天都会坚持阅读半小时。

*这本书讲述了一个勇敢者的故事。

2.疑问句：提出问题，寻求答案

当我们有不明白的事情，想向别人请教或了解情况时，就会用到疑问句，句末用问号。

*特点：通常有疑问词（谁、什么、哪里、怎么、为什么等），或者通过语气和语序变化来表达疑问。

*例句：

*你今天为什么迟到了？

*这本书是谁的？

*明天我们去公园玩，好吗？（这是一种特殊的疑问句，叫反问句的简化形式，也叫商量句）

3.感叹句：抒发情感，加强语气

当我们内心有强烈的喜怒哀乐等情感需要表达时，感叹句就派上用场了，句末用感叹号。

*特点：常含有“真”、“太”、“多么”、“啊”、“呀”、“啦”等词语来加强语气。

*例句：

*公园里的花真美啊！

*我们胜利啦！

*这真是一场惊心动魄的比赛！

4.祈使句：发出指令，提出请求

用来要求、命令、劝告、希望别人做什么或不做什么。句末通常用句号，语气强烈时用感叹号。

*特点：主语常常省略（一般是“你”或“我们”），以动词开头。

*例句：

*请把窗户打开。（请求）

*不许在墙上乱涂乱画。（禁止）

*我们一起努力吧！（鼓励）

5.“把”字句与“被”字句：突出动作的对象或承受者

这两种句式能让句子的表达更灵活，侧重点更突出。

*“把”字句：强调动作对某事物的处置结果。基本结构：谁（主语）+把+什么（宾语）+怎么样（动作）。

*例句：我把房间打扫干净了。（强调“我”做了什么，以及“房间”的结果）

*“被”字句：强调某事物被怎样处置。基本结构：什么（宾语）+被+谁（主语）+怎么样（动作）。

*例句：房间被我打扫干净了。（强调“房间”的状态是由“我”造成的）

*转换要点：主动者和被动者位置互换，“把”和“被”互换，句意不变。

6.“得”字句：补充说明动作的程度或状态

由“得”字连接，表示动作的结果或状态的程度。

*特点：“得”字后面的部分是补语，用来补充说明“得”字前面的动词或形容词。

*例句：

*小红跑得飞快。（“飞快”补充说明“跑”的速度）

*他高兴得跳了起来。（“跳了起来”补充说明“高兴”的程度）

*这本书有趣得让人爱不释手。

7.并列句：表示句子成分或分句之间的并列关系

常用的关联词有“又……又……”、“一边……一边……”、“既……又……”、“不是……而是……”等。

*例句：

*妈妈既会唱歌，又会跳舞。

*他一边走路，一边哼着歌。

*我们不是来玩的，而是来学习的。

8.因果句：说明事情的原因和结果

常用的关联词有“因为……所以……”、“……因此……”、“之所以……是因为……”等。

*例句：

*因为今天下雨，所以我们没有去郊游。

*他平时学习很努力，因此这次考试取得了好成绩。

二、句式转换：灵活运用，举一反三

掌握句式转换，能让我们的表达更加丰富多变。这需要我们仔细观察句子特点，理解句子意思。

1.陈述句与“把”字句、“被”字句的转换

*方法：找准动作的发出者（主动者）和承受者（被动者）。

*陈述句：主动者+动作+被动者+其他。

*把字句：主动者+把+被动者+动作+其他。

*被字句：被动者+被+主动者+动作+其他。

*练习：

*雨水打湿了我的衣服。

*把字句：雨水把我的衣服打湿了。

*被字句：我的衣服被雨水打湿了。

2.陈述句与反问句的转换

*反问句改陈述句：

1.去掉反问词（难道、怎么等）和句末的疑问助词（吗、呢等）。

2.看句子里有没有否定词，有就去掉，没有就加上。

3.问号改为句号。

*例句：这么简单的题，难道你不会做吗？→这么简单的题，你会做。

*陈述句改反问句：

1.加上反问词（难道、怎么等）